雅思聽力備考之攻克連讀略讀難點

　　中國人在口語表達的過程中，講究“字正腔圓、落地有聲”、“大珠小珠落玉盤”，所以我們我們中國人說話就像是數豆子一般，一顆一顆的往下落數的才清楚。

　　但英語恰恰相反，它需要將一句話中的某些個重點詞匯給凸出來，其它的非重點詞匯弱化，尤其是在美音中，它甚至會將兩個或者以上的單詞全部連起來讀了，感覺就像是第一個單詞沒有讀完，下一個緊跟著已經讀出來了，或者是將某個單詞的某個輔音直接給省略掉了。

　　以對已經習慣了一個字一個字擲地有聲的中國人來說，好多人就會覺得英語“太含含糊糊”了，這也導致好多中國人聽力非常的差。

　　相反，如果老外說英語的時候是按照中國人的“一字一字落地有聲”來讀，那就不存在什么口語表達、聽力不好的原因了。

　　所以，作為中國人，在學習英語的過程中，一定要去往英語語言習慣上靠近。當然，要練成如此“英語式”的口語表達，最根本的還是要去注意英語中的連讀和略讀。

　　連讀

　　發(fā)音規(guī)則一

　　輔音+元音

　　一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以輔音結尾，后一個單詞以元音開始，拼讀成“輔音+元音”。

　　講解：你還記得漢語拼音中有些單詞xi'an(西安)、ku'ai(酷愛)嗎?如果去掉隔音符，就成了xian(先)、kuai(快)了。英文中幾乎所有的句子都是從頭拼到尾，簡單地說：連音就是兩個單詞相遇能拼讀就拼，不能拼讀就讓過。

　　例如：Take~it~easy

　　發(fā)音規(guī)則二

　　元音+元音

　　一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以元音結尾，后一個單詞以元音開始，則在兩個元音之間加上一個輕微的 [j] 或 [w] 的音，拼讀成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。

　　元音與元音的連音是一種自然滑過后帶出來的音。當你的發(fā)音接近流利時，你會發(fā)現不用刻意去發(fā) [j] 和 [w] 就可以有效果，所以盡管放松地去練習，模仿是第一老師。

　　發(fā)音規(guī)則三

　　省略【h】的連讀

　　在連音規(guī)則中，以“h”開頭的單詞 [h] 音近乎省略。因為 [h] 發(fā)音很特殊——只是出氣沒有摩擦，所以拼讀時好像被省略了。

　　1、Does~he know?

　　2、What~happened?

　　3、Please give~him a hand!

　　略讀

　　英文最明顯的語音規(guī)則除了連讀外，就是略讀了。爆破音和爆破音相鄰，第一個爆破音只形成阻礙，但不發(fā)生爆破，稱為失爆;爆破音和其他輔音相鄰，該爆破音不完全爆破。

　　英語語音中的失爆和不完全爆破現象，我們簡稱為“略讀”。略讀是英語語音學習的重點，也是一個難點，掌握好略讀，也就掌握了地道英語發(fā)音的制勝法寶!

　　注意：略讀時并不是把整個音丟掉，而是發(fā)音時點到為止，有口型不發(fā)音或輕微發(fā)音。

　　重要學術名詞--爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]

　　爆破音+爆破音=失去爆破

　　六個爆破音中任意兩個相遇，一個爆破音后緊跟著另一個爆破音時，前面一個音點到為止，形成阻礙，但不發(fā)生爆破;第二個音完全爆破;若第二個爆破音在詞尾，則必須輕化。

　　以一個爆破音結尾并以同一個爆破音開始時，只發(fā)一次音，前一個音只做好發(fā)音準備而不發(fā)音，直接發(fā)第二個音。

　　單詞內失爆

　　1.active=a(c)tive [k]+[t]

　　Students are encouraged to be active in class.

　　2.blackboard=blac(k)board [k]+[b]

　　Our class has a large blackboard.

　　3.dictation=di(k)tation [k]+[t]

　　We'll have dictation today.

　　4.football=foo(t)ball [t]+[b]

　　There is going to be a football match tonight. Shall we watch it together?

　　5.goodbye=goo(d)bye [d]+[b]

　　She waved me goodbye.

　　句子內失爆

　　以上列舉的失爆和不完全爆破現象，都發(fā)生在單詞內，實際上，在一個句子或者詞組中，相鄰的兩個單詞出現失爆和不完全爆破現象的幾率要大于出現在單詞內。

　　1.Stop talking!=Sto(p)-talking!

　　2.I don't care.=I don'(t) -care.

　　3.I had a bad cold.=I had a ba(d)-cold.

　　爆破音[t]和[d]+鼻輔音[m]和[n]

　　爆破音[t]和[d]后面緊跟鼻輔音[m]和[n]，[t]和[d]形成阻礙，在詞末必須通過鼻腔爆破;發(fā)音時，舌尖緊貼上齒齦，稍放開立刻貼回，從爆破音到鼻音舌位不變，讓氣流通過鼻腔沖出，在詞中則不完全爆破。

　　[t]和[d]+[m]和[n]在詞末

　　1. Britain [tn]

　　Britain is made up of England, Scotland,Wales and Northern Ireland.

　　2、certain [tn]

　　They are certain to agree.

　　3、frighten [tn]

　　The high prices frighten off many customers.

　　[t]和[d]+[m]和[n]在詞中

　　1、admire=a(d)mire [d]=[m]

　　I really admire your enthusiasm.

　　2、admit=a(d)mit [d]+[m]

　　She admits to being strict with her children.

　　3、goodness=goo(d)ness [d]+[n]

　　Thank goodness!

　　[t]和[d]+[m]和[n]在句中

　　1、Good morning!=Goo(d)-morning!

　　2、Let me take a look.=Le(t)-me take a look.

　　3、I don't know what to say.=I don'(t)-know what to say.

　　爆破音[t]和[d]+舌邊音[l]

　　爆破音[t]和[d]后面緊跟舌邊音[l]，則必須由舌兩邊爆破，這種情況多發(fā)生在詞尾。爆破音爆破音[t]和[d]后面緊跟清晰舌邊[l]，則為不完全爆破。

　　[t]和[d]+[l]在詞末

　　1.battle [t]+[l]

　　Any soldiers were killed in the battle.

　　2.gentle [t]+[l]

　　His soap is very gentle on the hands.

　　3.little [t]+[l]

　　I'm a little tired.

　　4.settle [t]+[l]

　　The company has agreed to settle out of court.

　　5.title [t]+[l]

　　Give your name and title。

　　[t]和[d]+[l]在詞中

　　1.heartless=hear(t)less [t]+[l]

　　The decision does seem a little heartless.

　　2.lately=la(te)ly [t]+[l]

　　Have you seen him lately?

　　3.badly=ba(d)ly [d]+[l]

　　Things have been going badly.

　　4.needless=nee(d)less [d]+[l]

　　Banning somking would save needless deaths.

　　[t]和[d]+[l]在句中

　　1.Good luck!=Goo(d)-luck!

　　2.I would like to have one.=I woul(d) like to have one.

　　3.At last, we made it to his party.=A(t) last, we made it to his party.

　　爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破

　　當爆破音后緊跟著摩擦音和破擦音時，該爆破音形成阻礙，但不完全爆破。

　　摩擦音：[f][v][θ][ ð][s][ z][ ?][ ? ][h][r]

　　破擦音：[ts]-[dz],[tr]-[dr],[t?]-[d?]

　　單詞內失爆

　　1.advance=a(d)vance [d]+[v]

　　We live in an age of rapid technologcical advance.

　　2.bookshop=boo(k)shop [k]+[ ?]

　　The bookshop opens at 7 o'clock in the morning.

　　3.helpful=hel(p)ful [p]+[f]

　　A: Sorry, I can't be more helpful.

　　B: Thank you. You're been very helpful.

　　4.lecture=le(c)ture [k]+[t?]

　　Mr Li is giving a lecture to first-year students.

　　5.object=o(b)ject [b]+[d?]

　　The object is to educate people about road safety.

　　句子內失爆

　　1.You look fantastic.=You loo(k)-fantastic.

　　2.I'll get there by ten.=I'll ge(t) there by ten.

　　3.Let's have a good chat.=Let's have a goo(d)-chat.

　　4.I haven't read the book.=I haven'(t)-read the book.

　　5.Wish you a great success!=Wish you a grea(t)-success!

　　6.Put the book on the desk.=Pu(t)-the book on the desk.

　　7.She is one of my old friends.=She is one of my ol(d)-friends.

　　8.I'd like a room with a good view.=I'd like a room with a goo(d) view.

　　9.I am quite sure that you will win.=I am qui(te) sure that you will win.

　　10.Don't judge people only by appearance.=Don'(t) judge people only by appearance.

　　斷句

　　當句子較長時，人們會覺得很難一口氣把話說完。這時，可以按語義和語法的關系把句子分為若干段，每一段就是一個意群。換句話說，意群就是可以構成一個相對獨立意思的一段，是組成句子的部件。

　　意群和意群之間可以有一定的停頓，這種停頓和人們的思維活動是一致的。但一個意群中的各個單詞之間則不可停頓，整個意群讀下來就像一個長單詞一樣。記?。河⒄Z不是一個詞一個詞地說的。

　　例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.

　　意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.

　　跟讀錄音帶對于初學者來說，是非常重要的。

　　例2：Early to bed and early to rise makes a man healthy, happy, and wise.

　　意群：Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise.

　　睡得早，起得早，健康、快樂、頭腦好。

　　例3：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.

　　意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.

　　優(yōu)秀的跑步運動員劉翔代表中國參加了奧運會。

　　例4：But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.

　　意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.

　　但普及教育最重要的原因在于通過學習前任所凝結的智慧結晶，使我們的是非道德觀得以改善。

　　意群之間的停頓，根據說話人的情況而定，并非一定要停頓不可。但如有停頓，則必須在意群之間，隨意亂停就破壞了語言的節(jié)奏。

　　句子的重音

　　英語中有一則有關句子重音的笑話：有一個人去郵局買了一張郵票，準備發(fā)信，他問：“Must I stick it on myself?”由于on 不該重讀而重讀了，原意“我自己貼(在信封)上嗎?”卻成了“我得把郵票貼自己身上嗎?”結果出了洋相?？梢?，正確處理句子重讀絕對不可忽視。

　　句子重讀的一般規(guī)則

　　在連貫的話語中，不可能所有的詞都同樣重要，必須有些詞較為關鍵，有些詞則相對次要一些。一般來說，關鍵詞需要重讀，這就是句子的重音，而其他詞則不必重讀?；蛘呖梢哉f成：實詞重讀，虛詞不重讀。

　　一般需要重讀的詞(實詞/關鍵詞)：

　　實義動詞、名詞、形容詞、副詞、數詞、疑問詞和感嘆詞等。

　　一般需要重讀的詞(虛詞/非關鍵詞)：

　　助動詞、情態(tài)動詞、冠詞、介詞、連詞、物主代詞、關系代詞和關系副詞等。

　　另外，人稱代詞、連詞、介詞和助動詞等一般不重讀，但在特定情景中，也需要重讀。如人稱代詞做并列主語或賓語時需重讀，句首的介詞也需要重讀，做主語或賓語的指示代詞也需要重讀。

　　在聽力考試中，句子重音可以幫助考生找到關鍵詞，并把握住主要意思，正確理解所聽的內容。一般情況下，在不需要特別強調或對比某些內容時，句子的重音通常落在最后一個出現的實詞上。

　　句子的邏輯重音

　　句子的重音總是要表現說話人的思想和他所表達意思的重點，有時為了強調，句子中幾乎任何詞都可以有句子重音，包括一些通常沒有句子重音的詞，這種依說話者意圖重讀的音就是邏輯重音。