培養(yǎng)英語(yǔ)文章閱讀的好習(xí)慣

　　做好閱讀理解題是英語(yǔ)考試成功的關(guān)鍵。對(duì)于閱讀理解，“閱讀”是前提，其次才是“理解”。閱讀是提高英語(yǔ)水平的一個(gè)重要途徑。好的閱讀方法可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，對(duì)于理解很有幫助。反過(guò)來(lái)，沒(méi)有掌握閱讀的技巧，理解常常變得笨手笨腳、不知所措。

　　那么，到底該如何閱讀呢?首先要克服閱讀的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生們存在的不良的閱讀習(xí)慣常見(jiàn)如下：

　　心譯：讀一句，心譯一句，句句必須翻譯成漢語(yǔ)進(jìn)行理解，使閱讀多了一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，耽誤了時(shí)間;

　　點(diǎn)讀：閱讀時(shí)總是用指頭或筆尖等指著單詞，移動(dòng)到哪兒才讀到哪兒。長(zhǎng)期這樣，如何養(yǎng)成一目十行的速讀能力?

　　逐詞閱讀：一個(gè)詞一個(gè)詞地閱讀，生怕漏掉一個(gè)單詞。其實(shí)，一個(gè)句子表意主要靠實(shí)詞，虛詞意義不大;所以要重在看實(shí)詞，通過(guò)實(shí)詞迅速猜出句意。

　　見(jiàn)生即查：閱讀時(shí)遇到生詞就查字典，認(rèn)為只要沒(méi)有生詞，便可理解文章;

　　出聲或者唇讀：一邊看一邊念念有詞，或者嘴唇跟著動(dòng)，看似默讀實(shí)際上變成了誦讀。

　　以上的不良習(xí)慣要么會(huì)打斷閱讀思維的連貫性，要么會(huì)破壞對(duì)文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閱讀速度?？荚嚂r(shí)要求30分鐘完成4篇文章，平均到每一篇大約只有7分鐘了(當(dāng)然考生可以根據(jù)文章難易稍做調(diào)整)。很多學(xué)生都不能按時(shí)完成任務(wù)，結(jié)果耽誤了做其它的題。所以，常聽(tīng)到同學(xué)們抱怨“其實(shí)試題并不難，只是時(shí)間不夠”。這都是不良的閱讀習(xí)慣造成的惡果。

　　正確的閱讀方法是以意群為單位，成組掃讀。我們閱讀的目的是為了獲取信息，如何快速獲取信息呢?就是要通過(guò)掃描的辦法，以意群為單位進(jìn)行閱讀。

　　分清意群，預(yù)測(cè)句意，是閱讀能力的基本體現(xiàn)。英語(yǔ)閱讀時(shí)要以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。要像探照燈一樣進(jìn)行掃視，而不是一個(gè)詞一個(gè)詞地去默看。閱讀的時(shí)候，重要的是腦海里形成整個(gè)句子的信息，而不是某個(gè)詞匯的意思。堅(jiān)持用這樣的閱讀方法就可以提高閱讀速度。速度提高了，就有更多的時(shí)間思考，解題才會(huì)更有保障。

　　其次，閱讀的時(shí)候要重視段落首尾句，善于發(fā)現(xiàn)文章的中心。任何一位作者都會(huì)有自己的寫(xiě)作意圖，任何一篇文章都會(huì)有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫(xiě)作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。

　　一般來(lái)說(shuō)，文章的主旨經(jīng)常會(huì)被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)，因此大家應(yīng)格外注意它們。

　　第三還要學(xué)會(huì)跳讀，心中有幅想象圖。閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹(shù)木;既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀(skip)既可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考察信息。

　　在跳讀時(shí)一定不要借用母語(yǔ)翻譯，而要通過(guò)邏輯思維把文章前后貫穿起來(lái)，理清作者的思路、要表達(dá)的意思，使之直觀化、形象化、具體化。

　　第四，遇到生詞，要勇于和善于猜測(cè)詞義。閱讀離不開(kāi)生詞，但不是所有的生詞都需要查字典。有些詞匯文中會(huì)給出了暗示，可以根據(jù)上下文來(lái)推斷它們的意思;有些其后會(huì)緊跟其同位語(yǔ)，直接對(duì)其進(jìn)行解釋說(shuō)明;有的詞匯只需判定它是某類事物即可，比如人名、地名、某類動(dòng)植物等等，而無(wú)須弄明白其具體意思;有些詞即使猜不出意思也不必太在意，因?yàn)橐粌蓚€(gè)詞不認(rèn)識(shí)根本不會(huì)對(duì)文章理解帶來(lái)障礙，不能因之而恐慌，從而影響閱讀。

　　閱讀理解的問(wèn)題就好比你爸媽要到學(xué)校來(lái)找你。如何才能找到你呢?他們首先要“定區(qū)間”，即你很可能出現(xiàn)的地方(確定文中重點(diǎn)段落、句子)：教室、寢室、食堂。然后“細(xì)閱讀”：依次到這三個(gè)地方找你，分析你可能在哪個(gè)屋子哪個(gè)位置。然后再“排差異”，把你不在的地方去掉，從而鎖定目標(biāo)。父母是不是每個(gè)地方速度是一樣的呢?當(dāng)然不是，在去教室、寢室、食堂的路上他們肯定要走得快些——這就是我們閱讀的技巧，在不重要的地方進(jìn)行略讀或跳讀。

　　上面說(shuō)的這些“法寶”，非要自己用心揣摩不可。只有融會(huì)貫通，才能成為自己的“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)以致用。而且，一個(gè)人要改變舊的、壞的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一件容易的事，它需要耐心、恒心和自制力。

　　總之，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，有了好的閱讀基礎(chǔ)，必然為后面的“做題”工作作個(gè)好的鋪墊。