怎樣才能盡快打好口語基礎(chǔ)

在理解了口語學(xué)習(xí)中的心理負(fù)擔(dān)來自何處以后，要想自然地把學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來迅速提高口語學(xué)習(xí)的效率，就應(yīng)該考慮學(xué)習(xí)口語的具體內(nèi)容、方法與策略問題了。

根據(jù)自然英語學(xué)習(xí)法原理，口語學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須突出“學(xué)用結(jié)合”、“急用先學(xué)”的原則，所以學(xué)習(xí)者首先明確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際需要是什么?最急需掌握的又是什么?選擇口語教材必須從這個(gè)考慮出發(fā)。

那么學(xué)習(xí)英語口語還有沒有由易到難的循序漸進(jìn)的規(guī)律呢?有!但是這個(gè)規(guī)律未必是由人們?cè)O(shè)想的語法難度階梯所決定的。正如本書一開始所引用的語言學(xué)家的研究總結(jié)所說的那樣，“語言教學(xué)不能決定學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的道路，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的過程是一個(gè)‘自然’過程”。而在這個(gè)“自然過程中”，無論學(xué)習(xí)項(xiàng)目語言結(jié)構(gòu)難度如何，其實(shí)用性和使用頻率始終是一個(gè)決定性的因素。具體地說，即使一個(gè)特定表達(dá)法的語法結(jié)構(gòu)從教學(xué)角度來說難度比較大，但如果實(shí)用性強(qiáng)，在生活中復(fù)現(xiàn)率高，人們時(shí)常可以想到，就很容易牢記在心，學(xué)習(xí)者也可以很快掌握。比如，在中國“文化大革命”還沒有結(jié)束的時(shí)代，中學(xué)的英語教材中的課文就不是按照語法結(jié)構(gòu)難度順序來編寫的，很多英語課本的第一課的內(nèi)容也不是“What is this? What is that?” 而是“Long live Chairman Mao!”，“Long live the Chinese Communist Party!” 雖然這樣的句子按照英語語法來講很難，但是人們一學(xué)就會(huì)，沒有人覺得很難，原因也在這里，即這種語言是與當(dāng)時(shí)的語境相適應(yīng)的，是人們社會(huì)生活中使用最多的語言。

把握“學(xué)用結(jié)合”、“急用先學(xué)”的原則的目的十分清楚：首先是通過把英語作為交流工具邊學(xué)邊用而使它“自然化”。相反，沒有明確的交流目的就不可能達(dá)到這樣的目的。

時(shí)代在變化，人們的實(shí)際生活、工作環(huán)境也在變化，但是自然的規(guī)律不會(huì)改變：學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際、學(xué)用結(jié)合可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，幫助學(xué)生高效打好基礎(chǔ)，這個(gè)真理也沒有改變?，F(xiàn)在，很多學(xué)習(xí)者都感到，雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)了多年英語，但是收效不大，但工作后由于經(jīng)常使用，英語水平突飛猛進(jìn)，口語能力提高特別明顯，原因也是由于在工作中學(xué)習(xí)與應(yīng)用自然地結(jié)合了起來。

從對(duì)自己最有用的句子和表達(dá)法學(xué)起，學(xué)得快，記得牢，學(xué)到兩三百句常用對(duì)話后就有了一定的基礎(chǔ)，可以從中總結(jié)英語語法、語用方面的規(guī)律，尤其是從最基本但也是最能體現(xiàn)英語特征的語言中獲得必要的英語語感，為進(jìn)一步迅速擴(kuò)大、提高建立一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。用商業(yè)語言來打個(gè)比方，這就是從“小本經(jīng)營”開始，為進(jìn)一步擴(kuò)大籌措“本錢”。這也可以看作是自然英語學(xué)習(xí)法攻克英語口語的前提。