英語聽力初級水平提高的基本方法
學習詞匯時，要“詞不離句，句不離文”，這樣才能正確理解詞義。還要經常按詞義、詞性、讀音或構詞法等將所學單詞歸類，成串地記憶單詞，如：care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness等。可把分類的單詞記在小本子上，隨身攜帶，不斷復習。還可在課外閱讀中不斷吸收新訶，記入小本，有意識地擴大英語詞匯量。除了學習單詞之外，還應特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法，把那些與漢語差異較大、較難理解的短語記入小本，典型的例句也要記住。對于教學大綱要求掌握的短語要倍加重視，用心熟記，而且會造句，經常用以進行口筆頭自由表達。
學習詞匯要抓住規(guī)律性的東西，學習語法更要如此。首先要懂得，學習語法的目的是為正確地理解語言和準確地運用語言服務的，不是為學語法而學語法，不必細摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實踐發(fā)現新的語法結構，能在老師的點撥下歸納出語法規(guī)則?？捎貌煌伾墓P標注出典型的語法例句及其中的典型部分，
還可背記一些有代表性的例句。認真完成語法作業(yè)，對自己練習中的錯誤要弄清原因，然后訂正，決不囫圇吞棗，不明不白地放過錯誤。英語語法知識的內在聯系是很密切的，例如：名詞復數加“s”的形式和動詞單數第三人稱的形式變化相似，動詞的過去分詞和動詞的被動語態(tài)在語義上有密切聯系等。經常復習歸納語法規(guī)則，發(fā)現這些內在的規(guī)律，并加以運用，就能舉一反三，融會貫通。
2.學會使用工具書，特別是詞典。詞典可以成為自己終身的老師。在初中階段要準備一本中學生詞典。到了高中應選擇合適的英漢詞典或英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問，不等待、不依靠老師解答，可自己找詞典求得答案。經常使用詞典，就會越用越熟練，檢索迅速，而且可學會根據上下文找到恰當的釋義。為了學好語法，還應自備一本為中學生編寫的實用英語語法工具書，經常查閱。
3.做好復習和預習。課后先復習當天學的新課，然后完成作業(yè)就比較順利。初二以上年級的課文難度逐漸加大，需要預習，可借助單詞表、課文注釋及詞典，先默讀一遍課文，遇到不明白的地方畫上問號。自己發(fā)現問題并帶著問題上課聽講，就容易集中注意力，還可以提出問題，積極主動地學習。
4.盡量用英語思維，減少“心譯”。看到某件物品應立即想到其英語名稱，無需漢語介入。在理解的基礎上背誦情景對話，運用日常交際用語編對話并表演，根據課文進行問答和復述等，都可有利于自己用英語直接表達，做到反應迅速，表達流暢。
5.主動地、有計劃地安排自己的學習。實踐證明，一個人真正的知識主要不是靠老師教的，而是靠自己學的。成功的學習方法和學習能力，需要老師的指導，但主要還是靠自己在實踐中摸索和鍛煉出來的。學生是學習的真正的主人，因此有必要了解教學大綱的教學目的和要求，每個學年或每個學期的教學要求，以便制定自己的學習計劃，分階段小結，自我檢測和評價。這就是說，要不斷地肯定自己的進步，發(fā)現自己的問題和弱點，爭取老師的幫助，同時自覺地、獨立地采取措施自我矯正、補救和解決問題。
聽說讀寫，學用結合
l.要重視聽的訓練。應懂得，聽是吸收語言和信息的重要手段之一。課上要專心聽老師講的英語，認真做聽力理解訓練，課下利用一切條件聽英美人士的錄音，聽廣播，看電視，聽英語報告。所選的聽力材料不要過難，聽時要弄清目的，克服心理障礙，情緒放松，精神集中，不要求字字句句都聽清，而是善于捕捉主要的信息(抓住大意就可以了)。遇有機會，主動接觸英美人士或講英語的人，大膽與他們交談，多聽他們的講話，聽懂了就會有信心，學習興趣倍增。
2.要愛讀英語。讀是吸收語言和信息的最重要的手段，因此，要養(yǎng)成讀書的習慣。要選擇適合自己水平和愛好的讀物(如配合各冊課本的閱讀訓練和泛讀材料)，可隨身攜帶，分秒必爭地讀。所讀的書篇幅不要太長，這樣可以迅速讀完，使自己經常有成功感，保持閱讀的興趣。要精泛結合，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，猜測詞義，必要時使用詞典，摘記警句和重要詞語，精彩句段背誦熟記，并盡量用于口筆頭表達。讀到一本好書愛不釋手，可以廢寢忘食，好似“入了境”。這時，腦中的英語仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說的“語感”產生了。唐代詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，口筆頭表達就不難了。中學生應以讀簡易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。
3.要大膽說英語。要懂得，口頭上運用英語進行交際是學習英語的重要目的，要愿意說，大膽說。要明白，中國人說英語有錯誤是必然的，不要怕出錯誤，不要怕別人笑話，“膽大皮厚”才能學好英語。教科書中的對話應大聲地說出來，主動找人對話，即使無人對講時也能“自言自語”或“面壁”而說。課上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機會(組織小組、“英語角”等)開展口語活動。在交談時要開動腦筋，主動發(fā)問，挑起話題，并能隨機應變，用簡單的語言表達較復雜的意思，設法使交談繼續(xù)下去。為了使自己說得有信心、興致高，在討論之前可做些準備，從聽讀材料中吸取“營養(yǎng)”，復習必要的詞語，盡可能提高說話的質量。這樣練習，就會越說越敢說、越說越愛說了。
4.要重視寫的訓練。要懂得，筆頭上運用英語傳遞信息、進行交際是學好英語的手段之一，也是學習英語的目的之一。寫是四項技能中最難的一種，因此更要加強訓練。初中學生基本上可以說什么寫什么，是“寫話”。到了高中，學生要琢磨組句成段，聯段成文，考慮篇章結構，而且語體也從口語轉為書面語。寫作需要注意語法正確、用詞恰當、表達通順、書寫工整、拼法正確。要在老師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的寫作習慣。首先就某個專題與同學一起討論、醞釀并收集資料，最好能從圖書館找到英語材料。有了材料就能確定要寫的內容。第二步，理清思路，用英語擬定提綱，保證文章的邏輯性。第三步，開始打草稿，一氣呵成。第四步，要修改稿子，細心推敲，糾正錯誤，潤色定稿。最后，謄寫清楚。這樣寫出來的文章方可做到思路清晰，文字通達，語言運用基本正確。
除了聽說讀寫，高中學生還需要做一些翻譯練習。適當進行漢語和英語對比，發(fā)現英語和漢語語言結構乃至兩種語言的思維表達方式的異同，這對深入理解和掌握英語大有好處。
