在英語(yǔ)語(yǔ)法體系中，主語(yǔ)從句是一種重要的句型結(jié)構(gòu)，它允許一個(gè)完整的句子作為主語(yǔ)出現(xiàn)，從而增加了語(yǔ)言表達(dá)的復(fù)雜性和精確性。對(duì)于英語(yǔ)
六級(jí)考生而言，熟練掌握主語(yǔ)從句的構(gòu)成和使用方法，不僅能提升寫作質(zhì)量，還能在閱讀和聽(tīng)力中更好地理解復(fù)雜句型的含義。
一、主語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)
主語(yǔ)從句通常由從屬連詞（如that, whether, who, what等）引導(dǎo)，并在主句中充當(dāng)主語(yǔ)成分。其基本結(jié)構(gòu)為“從屬連詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他成分”，整體作為主句的主語(yǔ)。例如：
What he said just now surprised me. （他剛才說(shuō)的話讓我很驚訝。）
Whether he will come or not is still a question. （他是否會(huì)來(lái)還是個(gè)問(wèn)題。）
二、主語(yǔ)從句的常用引導(dǎo)詞
主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞多種多樣，包括從屬連詞、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞等。其中，that是最常見(jiàn)的引導(dǎo)詞，但在口語(yǔ)和非正式文體中?？墒÷?。而who, what, which, when, where, why, how等則用于引導(dǎo)含有具體信息的主語(yǔ)從句。例如：
Who will be the next president is not yet clear. （誰(shuí)將成為下一任總統(tǒng)還不清楚。）
What happened last night remains a mystery. （昨晚發(fā)生的事情仍然是個(gè)謎。）
三、主語(yǔ)從句的注意事項(xiàng)
主語(yǔ)從句的語(yǔ)序應(yīng)為陳述句語(yǔ)序，即“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他成分”。
當(dāng)主語(yǔ)從句位于句首時(shí)，為避免頭重腳輕，可以使用形式主語(yǔ)it代替主語(yǔ)從句，而將真正的主語(yǔ)從句置于句末。
例如：It is unclear who will win the election. （誰(shuí)將贏得選舉還不清楚。）
在使用主語(yǔ)從句時(shí)，要注意主句和從句之間的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的一致性。
四、主語(yǔ)從句與英語(yǔ)六級(jí)語(yǔ)法的聯(lián)系
主語(yǔ)從句的掌握對(duì)于英語(yǔ)
六級(jí)考生來(lái)說(shuō)同樣重要。在六級(jí)考試中，無(wú)論是閱讀理解還是寫作部分，都可能出現(xiàn)主語(yǔ)從句的身影。例如，在閱讀理解中，考生需要準(zhǔn)確理解含有主語(yǔ)從句的復(fù)雜句子的含義；在寫作中，適當(dāng)使用主語(yǔ)從句可以增加文章的表達(dá)深度和復(fù)雜度。
通過(guò)對(duì)主語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的精髓，提高英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。在備考英語(yǔ)
六級(jí)的過(guò)程中，我們不僅要注重語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要通過(guò)大量的閱讀和寫作練習(xí)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。相信在不久的將來(lái)，我們都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
