2016年12月英語(yǔ)四級(jí)閱讀信息匹配題解題技巧

　　長(zhǎng)篇閱讀匹配題時(shí)間段文章篇幅長(zhǎng)，解題時(shí)不能按順序原則定位，且近年來(lái)定位關(guān)鍵詞(明顯標(biāo)志詞)一年比一年難找，16年6月有的考卷中甚至沒(méi)有出現(xiàn)帶有數(shù)字的題目(送分題)。

　　除了考查細(xì)節(jié)題，15年6月的題目中又出現(xiàn)了從未考過(guò)的需要概括總結(jié)的主旨大意題。

　　1.這種題型可以放到最后做。

　　2.快速掌握文章脈絡(luò)。通過(guò)閱讀中心句快速掌握文章脈絡(luò)。中心句一般出現(xiàn)在：1)首句;2)轉(zhuǎn)折詞如but ;3)因果關(guān)系聯(lián)接詞如as a result 引領(lǐng)的第二句;4)問(wèn)句后面的答句。在找到中心句后，讀一下末句，可以更精確地掌控段意。若無(wú)特別明顯的中心句，首尾句的閱讀也有助于理解段意。閱讀過(guò)程當(dāng)中，有的信息點(diǎn)明確可直接先去選出答案。這里我們也要明確要多看外文，掌握外文的行文思路。

　　3.一般而言文章組織有三大類(lèi)。

　　一是按時(shí)間，如貨物運(yùn)輸，這是最簡(jiǎn)單的。

　　二是按觀點(diǎn)—原因—發(fā)展—瓶頸—措施—目標(biāo)的布局來(lái)分析一件事物。

　　三是偏科普的 夾雜很多不同派別的理論，這個(gè)相對(duì)而言比較難。

　　4. 劃出句子中的關(guān)鍵詞。由于人的短期記憶能力是有限的，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法記下所有的句子。因此需要尋找選項(xiàng)中的一些在最大程度上概括整個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞。帶著這些關(guān)鍵詞去瀏覽全篇文章，找到它們所涉及的相關(guān)內(nèi)容后，再研讀細(xì)節(jié)，最終確定此句是否和該段匹配。

　　5.題干提供的信息表述中通常會(huì)出現(xiàn)一些具有特殊意義的指示性詞匯，這類(lèi)詞匯雖然不是通常意義上的定位關(guān)鍵詞，但其特殊含義可將考生的注意力指向原文的開(kāi)頭、結(jié)尾或是某個(gè)具有特殊特征的段落。

　　這些詞通常包括如下三類(lèi)：

　　①能夠指示開(kāi)頭段的詞匯(如overview、introduction、initiation、main idea、definition等);

　?、谀軌蛑甘窘Y(jié)尾段的詞(如overview、future、solution、conclusion、suggestion、summary等);

　?、勰軌驇椭忌卦亩ㄎ坏奶厥庠~匯(如rate、ratio、proportion、percentage等詞往往對(duì)應(yīng)含“%”的段落;number、figure、statistical demographics等詞往往對(duì)應(yīng)數(shù)字集中的段落;financial、income、revenue、salary等詞往往對(duì)應(yīng)含諸如“$”“￥”等貨幣符號(hào)的段落)。

　　通過(guò)這些指示性詞匯縮小回原文定位的范圍，從而快速判定。

　　6.正確選項(xiàng)一定是原文的同義轉(zhuǎn)換，因此必須識(shí)別它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　7.在首次閱讀的過(guò)程中如果不能確定某些單句是否與該段落相匹配，最好做個(gè)記號(hào)，以便第二次閱讀時(shí)更有針對(duì)性。第二次閱讀的目的：一是檢查已初步確定的段落與單句是否確實(shí)匹配;二是完成第一遍閱讀中尚未解答的題目。