決定托福寫(xiě)作水平的真正因素解析

　　到目前為止相信一個(gè)好的表達(dá)能給托福作文帶來(lái)高分的同學(xué)一定不是少數(shù)，必須要承認(rèn)托?？荚噷?xiě)作表達(dá)好的確有高分，但不少人對(duì)于表達(dá)水平并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為從托福寫(xiě)作范文中搬來(lái)一些高端詞匯就是提升表達(dá)水平的方式。

　　托福作文中考生常常使用過(guò)于晦澀的單詞，而又不理解其確切意思。很多考生在背單詞的時(shí)候，認(rèn)識(shí)到一些以前不了解的高端詞匯。但是這些高端詞匯的用法常常十分的局限，只能用于某一特定的情況下。但是考生常常為了故意顯示他的詞匯量，寬泛和隨意地使用高端詞匯。這種做法反而會(huì)使得考官不能理解句意，感到莫名其妙。其實(shí)，一些簡(jiǎn)單有力的詞匯在不同的短語(yǔ)中也是有不同的意思的。與其去尋找難詞怪詞，不如講自己詞匯量?jī)?nèi)的詞語(yǔ)鉆研透，靈活使用。

　　考生偏向于使用句式復(fù)雜的長(zhǎng)句。托福作為英語(yǔ)寫(xiě)作長(zhǎng)句常常可以體現(xiàn)文采和寫(xiě)作者對(duì)于語(yǔ)言的駕馭水平。對(duì)于托?？忌裕灰梢允褂帽粍?dòng)和主動(dòng)之間的切換即可，并不需要刻意地去將各種句式句型嵌套到文章中。文章本天成，妙手偶得之。生搬硬套從來(lái)就不可能得到閱卷人的賞識(shí)，還會(huì)耽誤考生的時(shí)間，不利于文章思路的連貫。有效而精準(zhǔn)地表達(dá)觀點(diǎn)是最重要的，句型只是為之服務(wù)的工具，達(dá)到這個(gè)目的的手段而已?？忌形鸨灸┑怪?。

　　有很多的專業(yè)考生，因?yàn)槠綍r(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，可用于支配學(xué)習(xí)托福的時(shí)間有限，希望在考前通過(guò)高強(qiáng)度的課程學(xué)習(xí)來(lái)提高考試成績(jī)。

　　針對(duì)基礎(chǔ)較好短期內(nèi)需要考試的學(xué)生，小編建議大家采用75%的正課占比，側(cè)重于個(gè)性化的考試應(yīng)對(duì)，針對(duì)自己薄弱的地方，對(duì)癥下藥，并輔以適量的配套訓(xùn)練來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，確保對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

　　考生一味相信經(jīng)典托福寫(xiě)作范文。中國(guó)的托?？忌纹渲啵黄段娜f(wàn)人抄并非不可能出現(xiàn)。考生希望學(xué)習(xí)范文，借鑒范文是可以理解的，但是在考場(chǎng)上刻意去回憶某一篇范文作為自己的答案是不可取的。一方面，范文也只是應(yīng)試之作，不是什么值得銘記的文學(xué)佳作。

　　托?？脊儆胸S富的閱卷經(jīng)歷。一旦讓其發(fā)現(xiàn)抄襲的痕跡，或是讓他感到千篇一律，分?jǐn)?shù)自然不高。即使寫(xiě)作需要模板，也應(yīng)當(dāng)是考生平時(shí)通過(guò)練習(xí)自己總結(jié)的獨(dú)一無(wú)二的模板。

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