怎么才能在托福寫(xiě)作中取得進(jìn)步？

　　很多人一直苦于找不到好的方法而處于事倍功半的窘境，苦苦練習(xí)了2個(gè)月才發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作語(yǔ)言能力還是沒(méi)有什么本質(zhì)性的進(jìn)步。最后考試的時(shí)候，或自己準(zhǔn)備模板生搬硬套，或是考前強(qiáng)行背誦以圖當(dāng)場(chǎng)復(fù)制等等，雖然洋洋灑灑的寫(xiě)了不少字，但殊不知正是因?yàn)樽约旱膶?duì)考試的認(rèn)識(shí)和其練習(xí)方法不當(dāng)，最后才得到了一個(gè)不盡人意的分?jǐn)?shù)。我相信收到IBT成績(jī)單的同學(xué)都可以清楚的看到ETS對(duì)于各個(gè)分?jǐn)?shù)段的評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)銜?huì)發(fā)現(xiàn)低分作文的評(píng)語(yǔ)很明顯的強(qiáng)調(diào)了：語(yǔ)言上錯(cuò)誤很多，包括用詞的不精確，語(yǔ)法的錯(cuò)誤，句子的語(yǔ)病等等。也就是說(shuō)低分同學(xué)的文章先不說(shuō)思路和構(gòu)架如何如何的有問(wèn)題，光是語(yǔ)言的缺陷就已經(jīng)足夠把這篇文章打入到低分群體中了。

　　這是IBT成績(jī)單上ETS給予低分作文的評(píng)語(yǔ)(以獨(dú)立寫(xiě)作中得3分為例)：

　　(1) Addresses the topic and task using somewhat developed explanations， exemplifications， and /or details.

　　(2)Displays unity， progression， and coherence， though connection of ideas may be occasionally obscured.

　　(3)May demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning.

　　(4)May display accurate but limited range of syntactic structures and vocabulary.

　　我們可以清楚的看到，低分作文的幾個(gè)要素：作文主題表達(dá)不夠明確而是有些含糊;每個(gè)段落切換敘述的起承轉(zhuǎn)合掌握度差;句式結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用造成閱讀者不能清晰的理解其所表達(dá)的意思;雖然詞匯和句式使用正確，但是對(duì)于掌握使用長(zhǎng)難復(fù)合句和詞匯多樣化的能力極度缺乏。而這就是3分作文的評(píng)語(yǔ)。當(dāng)然2分，1分的作文就是連基本意思都不能表達(dá)出來(lái)的，筆者就不多說(shuō)了。0分作文是空白卷或者跑題，或者使用了非英語(yǔ)為語(yǔ)言寫(xiě)作。例如：漢語(yǔ)拼音，符號(hào)語(yǔ)言等等。

　　因此如何更有效地提升遣詞造句以適應(yīng)和達(dá)到TOEFL-ibt寫(xiě)作的要求就成為了當(dāng)前迫在眉睫的重要任務(wù)了，同時(shí)也是剛剛準(zhǔn)備TOEFL-ibt寫(xiě)作的同學(xué)最關(guān)注的事了。

　　說(shuō)到這里，也許有人問(wèn)了：那應(yīng)該如何提高，如何做呢?怎么可能在短短2-3個(gè)月內(nèi)做到呢? 首先提升自己就要先明白自己的問(wèn)題在哪里。要分別從哪幾個(gè)角度提升自己。很多人在提升前根本就沒(méi)有想過(guò)這些，只是一味的仿效別人去做，不停的寫(xiě)，這只是為了使自己活動(dòng)心理上的滿(mǎn)足，可對(duì)于自己的實(shí)力提升卻只有微末之功，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有分析過(guò)自己的問(wèn)題到底在哪里，何能談及如何改成和提高呢?因此認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的關(guān)鍵也就等于為解決了問(wèn)題打下了良好的基礎(chǔ)。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)具體的操作方法吧：

　　提升寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)能力不外乎有兩個(gè)層面：詞匯+句子，這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的遣詞造句的能力。筆者認(rèn)為這是提升寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵所在。但是我們受到傳統(tǒng)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育的影響，總聽(tīng)說(shuō)詞匯和寫(xiě)作能力的提升不是一朝一夕的功夫，需要長(zhǎng)年累月的積累才能發(fā)生質(zhì)的變化。所以很多人聽(tīng)之聞之，慢慢的也就真的害怕起來(lái)了。但是以我自己來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為上面那句話(huà)說(shuō)對(duì)了一半。詞匯和寫(xiě)作表達(dá)的能力提升絕對(duì)不是一朝一夕的功夫，但是也絕非需要長(zhǎng)年累月才可以去應(yīng)對(duì)IBT啊。當(dāng)然大家現(xiàn)在寫(xiě)作遇到的首要問(wèn)題可能就是在規(guī)定的限時(shí)內(nèi)無(wú)法寫(xiě)出滿(mǎn)意的語(yǔ)言來(lái)，要么字?jǐn)?shù)少的可憐，要么整篇文章語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題嚴(yán)重使之完全不能托起自己在IBT-Writing中思想和邏輯思維表達(dá)。這是致命性的問(wèn)題，也是最棘手的問(wèn)題了。其實(shí)要想解決這個(gè)矛盾的話(huà)，首先要突破來(lái)自異國(guó)語(yǔ)言表達(dá)的禁錮，如果不能突破和根除這種禁錮的話(huà)，你將永遠(yuǎn)不能去做到和題目直接的交心，不能做到和ETS的考官們面對(duì)面的“討論”這個(gè)Writing中的寫(xiě)作話(huà)題。因此我分詞匯和句型兩個(gè)部分來(lái)分別說(shuō)下如何做到在只有2-3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)使自己的寫(xiě)作語(yǔ)言能力比起以前來(lái)得到大幅度本質(zhì)性的提升，從而輕松應(yīng)對(duì)IBT寫(xiě)作。請(qǐng)你相信我，只要你肯按照我下面說(shuō)的付出努力并且堅(jiān)持2個(gè)月以上，那么你的寫(xiě)作能力一定會(huì)有質(zhì)的飛躍，載體語(yǔ)言能力上去了，題目思想結(jié)構(gòu)等等經(jīng)過(guò)事先提綱的反復(fù)修改也基本已經(jīng)臻至完美。這個(gè)時(shí)候你不沖擊高分，高分也會(huì)來(lái)沖擊你!!!

　　詞匯部分：

　　先來(lái)看看ETS官方評(píng)語(yǔ)針對(duì)低分作文語(yǔ)言方面缺陷的說(shuō)明吧：weak control of sentence structures and language usage， with errors that often result in vagueness or lack of clarity. 由此可見(jiàn)低分作文一個(gè)很重要的flaw就是由于遣詞造句能力不佳直接導(dǎo)致語(yǔ)言上的失誤，評(píng)分人根本無(wú)法理解作者寫(xiě)作的本意，嚴(yán)重影響了文章語(yǔ)言表達(dá)的clarity.

　　首先要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作詞匯和閱讀詞匯的不同點(diǎn)，很多人盲目的認(rèn)為英語(yǔ)的詞匯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上都是一樣的，也就是說(shuō)自己對(duì)于他們掌握的程度可以劃上等號(hào)。但實(shí)際上呢?絕對(duì)不是這樣的。閱讀和聽(tīng)力中你能夠認(rèn)識(shí)的和聽(tīng)出來(lái)的詞匯叫做被動(dòng)詞匯(passive words)，而在寫(xiě)作和口語(yǔ)中能夠?qū)懗鰜?lái)和說(shuō)出來(lái)的叫做主動(dòng)詞匯(active words)。兩種詞匯的最大區(qū)別就在于前者是你不會(huì)使用的，只能依靠被動(dòng)的接受而能有所反應(yīng)的詞匯。但是后者是你必須能正確應(yīng)用的詞匯，也就是不僅要知道單詞的拼寫(xiě)，發(fā)音，意思，就是連詞匯的用法和搭配也必須要知道的一清二楚，否則你無(wú)法正確運(yùn)用的。我們看上面的定義就知道我們同學(xué)之所以寫(xiě)作詞匯能力差就是我們大家的主動(dòng)詞匯無(wú)論從質(zhì)還有量上都太少了，而通過(guò)機(jī)械般的背單詞，被動(dòng)詞匯倒是提升了不少?？墒悄悴灰浾嬲饬磕阌⒄Z(yǔ)水平的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)就是：一個(gè)人掌握主動(dòng)詞匯的質(zhì)量與他掌握一門(mén)語(yǔ)言的能力成正比例?，F(xiàn)在大家看到了，寫(xiě)作要求我們的就是主動(dòng)詞匯的能力的提升?，F(xiàn)在確定了我們?cè)~匯要進(jìn)步提升的目標(biāo)了就好辦多了。接下來(lái)就是要具體說(shuō)說(shuō)提升的方法了。在談這個(gè)方法前，我們先要說(shuō)說(shuō)TOEFL-ibt寫(xiě)作到底要我們有多少主動(dòng)詞匯才夠?一般來(lái)說(shuō)能熟練運(yùn)用四級(jí)詞匯和高中詞匯大約4000左右就足夠了。但另外我想大家應(yīng)該明白一個(gè)道理，用詞簡(jiǎn)單要表達(dá)復(fù)雜邏輯和學(xué)術(shù)話(huà)題的話(huà)的確難度不小，這需要語(yǔ)言上非常高且精妙的能力技巧。很顯然，作為漢語(yǔ)為母語(yǔ)的我們，我們平時(shí)用漢語(yǔ)寫(xiě)這種話(huà)題的時(shí)候也不敢保證用詞都會(huì)那么的基礎(chǔ)，那么的簡(jiǎn)單。因此能正確掌握額外高頻使用的一些高級(jí)詞匯是很有必要的，也是十分迫切的。請(qǐng)注意我這里說(shuō)的詞匯水平不是說(shuō)閱讀中能認(rèn)識(shí)，聽(tīng)力中能聽(tīng)懂。而是寫(xiě)作中能夠正確的使用出來(lái)，這里面包括該詞匯的常用用法和固定常用搭配等等。而我自己當(dāng)初在準(zhǔn)備GRE-AW寫(xiě)作的時(shí)候自己的寫(xiě)作主動(dòng)詞匯量大概能在8000這個(gè)等級(jí)上。因?yàn)槌怂牧?jí)詞匯外，我還練習(xí)了部分TOEFL層次甚至GRE紅寶書(shū)中的常用寫(xiě)作詞匯。當(dāng)我已經(jīng)達(dá)到了8000主動(dòng)詞匯寫(xiě)作表達(dá)的時(shí)候，寫(xiě)作中再也沒(méi)有來(lái)自詞匯的羈絆，自己的思想和對(duì)于題目的觀(guān)點(diǎn)看法便如滔滔江水一樣，由腦海中傾瀉而出，45分鐘后即成一篇不少于650字的GRE-ISSUE文章了，那種感覺(jué)是如此的美妙絕倫，是我以前從來(lái)沒(méi)有感受到過(guò)的。因IBT寫(xiě)作在語(yǔ)言上和GRE寫(xiě)作很相似。所以提升方法可以類(lèi)比過(guò)來(lái)使用。

　　練習(xí)方法和工具書(shū)：

　　教材：以我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我推薦大家用一本名為：《TOEFL-ibt 寫(xiě)作詞匯小伴侶》作者是：戴云，張宏偉。

　　這本書(shū)是TOEFL寫(xiě)作用的書(shū)，但是書(shū)中收錄的詞匯非常全面，而且還都給分了類(lèi)和科目，所以很便于進(jìn)行分類(lèi)性的高頻詞匯總結(jié)。如果詞匯基礎(chǔ)不好的同學(xué)，可以放棄使用這本書(shū)，只要買(mǎi)一本四級(jí)詞匯書(shū)就可以了。訓(xùn)練方法如下(我以《TOEFL-ibt 寫(xiě)作詞匯小伴侶》為例說(shuō)明，如果你使用的是四級(jí)詞匯，就不要關(guān)注頁(yè)碼問(wèn)題了，自己制定適合自己的計(jì)劃就OK)。

　　方法：如果你還有2個(gè)月以上的時(shí)間的話(huà)，那么就以此書(shū)中前271頁(yè)的詞匯和短語(yǔ)為目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，如果你只有1個(gè)月的時(shí)間左右的話(huà)，那么就以前100頁(yè)詞匯和詞組訓(xùn)練也就可以了。訓(xùn)練方法同普通的背單詞方法不一樣。首先請(qǐng)你找出一支筆來(lái)，在前271頁(yè)中把你認(rèn)為重要的和你將來(lái)寫(xiě)作可能會(huì)用到的詞匯和短語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)用紅筆把它右邊的中文釋義畫(huà)下來(lái)(英文詞匯不要畫(huà)任何東西)。每天要給自己定出進(jìn)度來(lái)(例如：50頁(yè)詞匯)，將左面的英文單詞用卡片一類(lèi)的東西擋住，練習(xí)看你畫(huà)出的后面的中文釋義和詞性來(lái)想左面被擋住的詞匯是什么(注意不會(huì)使用的詞匯要特別查詞典看用法，這里面多是動(dòng)詞比較復(fù)雜;名詞，形容詞，副詞等都相對(duì)容易得多)。用這個(gè)方法將271頁(yè)的詞匯和短語(yǔ)在一周左右的時(shí)間迅速的過(guò)掉第一遍，這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你不要著急，因?yàn)檫€不熟練。你需要適當(dāng)?shù)目s短時(shí)間，例如：5天，再重復(fù)上面的步驟。如此練習(xí)一個(gè)月左右，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你再寫(xiě)文章的時(shí)候你腦子對(duì)于詞匯的運(yùn)作方式就發(fā)生變化了。以前你在寫(xiě)的時(shí)候遇到一個(gè)地方會(huì)苦苦的思索有什么詞匯可以放到這里用。但是這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的腦子里出現(xiàn)了4-5個(gè)這樣同義或者上義的詞匯或者短語(yǔ)，你現(xiàn)在需要做的工作就是選一個(gè)最好的寫(xiě)上。這樣用一個(gè)月左右的時(shí)間把寫(xiě)作詞匯的問(wèn)題徹底解決掉。不過(guò)要注意的是此方法不到考試前的一天不能停止，一旦停止你的主動(dòng)詞匯量就會(huì)發(fā)生退化，因?yàn)楫吘鼓氵€不在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。

　　其中的訓(xùn)練原理其實(shí)很簡(jiǎn)單：因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是相對(duì)陌生的多的。我們對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)感也遠(yuǎn)沒(méi)有漢語(yǔ)高。因此要想提升對(duì)于英語(yǔ)的敏感和運(yùn)用能力，在初期的時(shí)候就必須以漢語(yǔ)這個(gè)令我們熟悉的語(yǔ)言作為媒介將我們的表達(dá)和英語(yǔ)思維和語(yǔ)言連接起來(lái)。如果一味的死背英文單詞記憶漢語(yǔ)釋義的話(huà)，我們的記憶還是停留在被動(dòng)詞匯那個(gè)層面上，永遠(yuǎn)也無(wú)法更有效地提高甚至突破。

　　造句部分：

　　解決了詞匯的問(wèn)題，現(xiàn)在就剩下句式和造句的問(wèn)題了。這個(gè)問(wèn)題也相當(dāng)棘手，很多人寫(xiě)作的文章詞匯雖然沒(méi)有問(wèn)題，但是句式非常的單一化，而且無(wú)法做到簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的交錯(cuò)使用，使文章語(yǔ)言上沒(méi)有層次跌宕起伏的感覺(jué)，縱然有cogent的論證和精善的思路，句式表達(dá)卻平平無(wú)奇，最終沒(méi)能托起作者的idea，遺憾終生~~~

　　這就好比武俠小說(shuō)中所言：天下極品武學(xué)都要依賴(lài)上乘的內(nèi)力催動(dòng)，方能發(fā)揮出無(wú)窮的力量。故內(nèi)功根基不深厚，縱有再多的上乘武學(xué)秘籍，也是徒勞無(wú)功耳。

　　練習(xí)方法：

　　方法：練習(xí)本書(shū)上的范文文章即可。以此書(shū)的開(kāi)始的前30篇文章為綱要進(jìn)行訓(xùn)練。首先在你的計(jì)算機(jī)中IBT寫(xiě)作資料中建立一個(gè)文件夾，名為：XXX漢譯英練習(xí)。

　　具體操作方法為每天至少練習(xí)2篇文章的漢譯英練習(xí)，每篇文章獨(dú)立一個(gè)txt文檔文件。打開(kāi)你的北美范文，然后翻到后面中文翻譯的地方，看一句中文，然后做漢譯英的翻譯練習(xí)，將你翻譯的結(jié)果打字到文檔文件里保存，當(dāng)一個(gè)段落或者一篇文章翻譯完后，仔細(xì)對(duì)照原文。這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你翻譯的和英文原文有很大的不同，這里面包括詞匯和句式的差異等等。這時(shí)候你要注意，原文中使用好的詞匯和表達(dá)方式你都要統(tǒng)統(tǒng)的以其所在分句的形式抄在一個(gè)本子上(中英文都要抄上)，然后每天沒(méi)事的時(shí)候就看著你抄寫(xiě)的中文再次回想對(duì)應(yīng)的英文是什么，就這樣每天堅(jiān)持翻譯兩篇文章，然后看抄寫(xiě)下的中文回想和記憶對(duì)應(yīng)的英文部分，兩周后就會(huì)翻譯完這30篇文章。這個(gè)時(shí)候就要停下來(lái)不要再翻譯新的文章。你要做的是再次從第一篇到第三十篇文章做漢譯英的翻譯練習(xí)。隨著你的詞匯和句式能力的提升，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你這次的翻譯結(jié)果還是和原文有所不同，但是與前者不同的是你發(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言和你的語(yǔ)言比起來(lái)比你容易得多，無(wú)論是詞匯還有句式上，這就說(shuō)明你進(jìn)步了。你比它好的地方你自己要保留，而你不如它的地方還要用上述辦法改進(jìn)。就這樣堅(jiān)持1-2個(gè)月，你的造句的能力也會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論你想表達(dá)什么，你都能在最短的時(shí)間內(nèi)在做到詞匯和句式兼顧下，高效率，低錯(cuò)誤的寫(xiě)完你想要寫(xiě)的文章，通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言完美的詮釋你的思想和觀(guān)點(diǎn)。注意：如果你只想高效率的練習(xí)造句能力的話(huà)也可以使用國(guó)內(nèi)考研英語(yǔ)閱讀的長(zhǎng)難句進(jìn)行漢譯英的翻譯，那個(gè)雖然更為痛苦些，但是效果卻更加出眾。筆者當(dāng)時(shí)使用的是《北美范文》和《楊鵬GRE&;&;GMAT難句》作為寫(xiě)作漢譯英的材料練習(xí)寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)能力的，卻只練習(xí)了不到2個(gè)月便突然于一次寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的英文表達(dá)已經(jīng)完全脫胎換骨，在表達(dá)GRE-ISSUE的時(shí)候，文字上竟然能體驗(yàn)到游戲自如一般的感受，真是妙極，爽極!!!

　　其中的訓(xùn)練原理同詞匯基本一致，都是要通過(guò)漢語(yǔ)母語(yǔ)來(lái)牽動(dòng)英語(yǔ)和我們的思維連接上。在這里筆者想說(shuō)的，也是想請(qǐng)大家記住的是提升輸出性英語(yǔ)表達(dá)的最好辦法就是做與之相對(duì)應(yīng)的漢譯英練習(xí)。因?yàn)橛⒆g漢實(shí)際提升的只是你漢語(yǔ)的表達(dá)能力，真正能在相對(duì)短時(shí)間內(nèi)且有效提升英語(yǔ)表達(dá)能力的方法唯有：漢譯英練習(xí)!!!

　　這個(gè)練習(xí)你不做不知道，一做嚇一跳!!!當(dāng)然當(dāng)你一開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候就不能停下一直要堅(jiān)持2個(gè)月左右才會(huì)出先奇效，所以還是那句老話(huà)：貴在堅(jiān)持!!!如果說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)是提升聽(tīng)力的唯一途徑，那么漢譯英就是有效提升英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)的唯一方式了。

　　洋洋灑灑的說(shuō)了這么多，筆者只是想告訴各位T友們：只要方法正確，再配以你堅(jiān)忍不拔的毅力，那么結(jié)果就一定會(huì)是輝煌的。筆者的GRE-AW寫(xiě)作部分是5.0分(估計(jì)ISSUE比ARGUMENT部分要高)。而以當(dāng)初筆者的英語(yǔ)基礎(chǔ)之差我相信當(dāng)世亦是十分罕有的。曾經(jīng)有人對(duì)筆者說(shuō)四級(jí)都沒(méi)過(guò)怎么考GRE啊???就是打死我，我也不行啊!!!筆者對(duì)于這樣的人總是愿意糾正他這個(gè)思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。如果你們要比誰(shuí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，筆者相信筆者絕對(duì)居于此類(lèi)“超弱勢(shì)群體”的超弱勢(shì)前列。筆者在此不說(shuō)具體的分?jǐn)?shù)，我只說(shuō)用大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)來(lái)說(shuō)事沒(méi)有絲毫的意義，筆者2005年參加北京高考英語(yǔ)部分的分?jǐn)?shù)不但沒(méi)有及格，而且距離90分這個(gè)及格線(xiàn)也是相差甚遠(yuǎn)，大一基礎(chǔ)英語(yǔ)上下學(xué)期都是掛科。但是筆者大二下學(xué)期為了考GRE考TOEFL，為了飛躍夢(mèng)想而瘋狂拼命的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這才能以一年多前的那種英語(yǔ)基礎(chǔ)到今天能拿下GRE這個(gè)被世界上號(hào)稱(chēng)最難得英語(yǔ)考試來(lái)。所以請(qǐng)你不要抱怨什么，只需要從今天開(kāi)始努力做你應(yīng)該做的就可以了。筆者還是那句話(huà)：方法+堅(jiān)持=成功奇跡出現(xiàn)!!!