總結(jié)托福2010年閱讀命題 預(yù)測(cè)2011年試題

一、2010年考情回顧

　　每年托?？荚嚩紩?huì)重復(fù)出現(xiàn)以往考試中出現(xiàn)過的題，我們可以回顧一下2010年出現(xiàn)的考題情況，例如：10月31日是重復(fù)了09年9月25日的北美考題，10月23日重復(fù)09年8月1日的北美考題，10月17日重復(fù)09年1月10日以及09年1月17日的北美考題，9月12日重復(fù)09年1月10日大陸考題，8月28日重復(fù)09年7月25日北美考題等等。ETS沿用舊考題的思路依舊不變，由此也可以看出ETS的整體出題思路也沒有大的變化。這種趨勢(shì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(一) 文章題材基本不變

　　文章題材依舊集中在歷史、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)以及生物地質(zhì)等自然學(xué)科方面。例如：

　　2010年10月31閱讀內(nèi)容：

　　第一篇：講古代horse的進(jìn)化，主要是講某個(gè)時(shí)期的化石和現(xiàn)在馬相似和不同的地方，為什么進(jìn)化成這個(gè)樣子。

　　第二篇：講古代非洲建筑的演化，由集體為單位的建筑模式變?yōu)橐约彝閱挝坏哪Ｊ?，這樣物質(zhì)上變得豐富。

　　第三篇：講nova和supernova。太陽核聚變、恒星演化、紅巨星、白矮星。

　　10月23日的閱讀內(nèi)容：　　

　　第一篇：非洲藝術(shù)

　　1. 開始說他們的藝術(shù)受到取得材料的影響，所以沒辦法做很大可以流傳很久的藝術(shù)品，然后舉了bushman的例子，那些人因?yàn)閷?shí)體的藝術(shù)不好做，所以變成在跳舞或是其他方式來發(fā)展藝術(shù)；隨后說他們定期會(huì)在某些地方聚集開成年式，那個(gè)地方只要食物供應(yīng)穩(wěn)定，之后就會(huì)變成城鎮(zhèn)。

　　2. 再來說游牧的民族因?yàn)槿狈Σ牧?，所以?huì)在他們的牲畜或是自己身上作畫，然后還有盾牌等東西上面作畫。

　　第二篇：雨的形成

　　(二) 題型考查基本不變

　　根據(jù)考生回顧，2010年托福閱讀的考題題型依舊集中十大類基本題型：事實(shí)信息題、否定事實(shí)題、修辭目的題、推理題、詞匯題、指代題、句子簡(jiǎn)化題、插入文本題、文章總結(jié)題以及信息歸類題。

　　每種題型都會(huì)有一定的解題思路與技巧，例如修辭目的題，通常情況下問一個(gè)例子、一句引語或是一個(gè)句子出現(xiàn)的目的是什么。這種題的解題思路是找邏輯的上一層，而不應(yīng)局限于關(guān)鍵詞所出現(xiàn)的本句。如果有標(biāo)題句出現(xiàn)就選標(biāo)題句，沒有標(biāo)題句可以找段落的首句。若有for example或者for instance這樣的標(biāo)志詞，則應(yīng)該找上一句；若出現(xiàn)finally，thus這樣的總結(jié)詞，則應(yīng)該對(duì)應(yīng)下一句。

　　每一類題型都會(huì)有類似于上述的解題思路，在托福學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)。

　　二、對(duì)考生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　(一) 做透OG+TPO是王道

　　大家知道，閱讀與口語和寫作相比，機(jī)經(jīng)的作用并沒有那么明顯，因?yàn)殚喿x機(jī)經(jīng)是沒有完整的文章和題目的，因此即使是在機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)成功的前提下，閱讀部分也僅僅只能是在心理上獲得一些安慰，即文章大意提前知道了，但是題目依舊需要自己去做。因此，平時(shí)練好扎實(shí)的基本功依舊是取得高分的保證。

　　OG和TPO是我們可以獲得的唯一由出題機(jī)構(gòu)出的試題，而TPO本身就是曾經(jīng)考過的真題，因此這些題與真實(shí)的考題的思路、出題方式、難易程度的契合度都是任何別的試題所不能比擬的。我們可以將今年重復(fù)出現(xiàn)的考題與TPO的文章相比，例如，上文提到的馬的進(jìn)化的文章，在TPO第二套題(即第三版OG中新增加的一套題)里就有“feeding habits of east African herbivores”，盡管文章并不相同，但是題材的相似性決定了他們的詞匯會(huì)有共同的覆蓋面。同樣的情況，上文提到的第二篇非洲的建筑，TPO第三套第一篇文章即為Architecture(建筑)；再如非洲藝術(shù)那篇文章，談到古老藝術(shù)和游牧民族，在線測(cè)試題中的“Lascaux Cave Paintings”以及TPO14中的“Pastoralism in Ancient Inner Eurasia”就分別談到了古代藝術(shù)和游牧民族。

　　OG+TPO的文章題材覆蓋面非常廣泛，基本上所有托福閱讀中常考題材都有體現(xiàn)，再加上其規(guī)范的出題思路，是廣大考生備考托福的必備材料。

　　(二) 限時(shí)練習(xí)需重視

　　根據(jù)很多學(xué)員的反應(yīng)，托福閱讀考試都出現(xiàn)了時(shí)間不夠的現(xiàn)象。造成這種情況的原因無非是以下幾種：(1)文章結(jié)構(gòu)把握不好；(2)閱讀習(xí)慣不好；(3)平常限時(shí)練習(xí)太少。

　　歸根結(jié)底，前兩種原因都是由第三種原因直接或間接導(dǎo)致的。在平常的練習(xí)中，一定要刻意訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化閱讀，即把握文章的結(jié)構(gòu)，這對(duì)于提高閱讀速度以及做最后一道summary的題都有直接的幫助。其次，一定要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很多同學(xué)在讀句子的時(shí)候，首先是從頭讀，讀到一半便回過去再?gòu)念^讀，然后繼續(xù)，讀到三分之二的時(shí)候又再次回去，這樣循環(huán)往復(fù)，完整讀完一個(gè)句子的時(shí)間非常長(zhǎng)，這種錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣也需要刻意的避免。

　　縱觀所有考試，越是科學(xué)的考試，越能有效的測(cè)試出考生的實(shí)際能力。換言之，在一種科學(xué)的測(cè)試中，高分一定代表了高能。老托福太強(qiáng)的規(guī)律性使得它很容易被人所掌握，而不能有效的成為一種語言能力的測(cè)試工具，因此有了新托福的產(chǎn)生。筆者希望，廣大的考生能樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，扎實(shí)練好基本功，在取得托福高分的同時(shí)，也代表了英語能力的飛速提升。