雅思作文之克服雅思寫作障礙的五個步驟
有的考生在考試時(shí)見到作文題，頓感思路塞車，好像有許多話要說，但又不知究竟應(yīng)從那里寫起。明智的做法是“投其所好、盡情發(fā)揮。”考生不妨把作文的要求量化到每一個段落，一篇250詞左右的作文一般不會超過15句話，把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去，每一段大概只說那么幾句話，事實(shí)上往往是說得越多錯誤越多。因此，每句話緊扣提綱，見好就收,這才是最穩(wěn)妥的對策。
二、心里明白，難以表達(dá);
在考場上有的考生題目看得懂，提綱也明白，就是不知道該說什么，頭腦里一片空白。這是在雅思寫作考試中的一種常見的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，最有效的辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)，具體的例證和具體的現(xiàn)象。事實(shí)上，雅思的作文題目一定是一個具有社會普遍型話題，其目的是讓不同教育背景的考生都有話可說。因此，考生一定能就題目聯(lián)想起具體細(xì)小的事情再形成觀點(diǎn)。把看得見摸得著的事物帶來的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，這不失為一種很好的策略。
因此，當(dāng)頭腦出現(xiàn)空白時(shí)，應(yīng)該由具體細(xì)小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點(diǎn)，再進(jìn)行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫多練習(xí)。
三、一味追求標(biāo)新立異，導(dǎo)致無從下筆;
考試時(shí)通常發(fā)現(xiàn)有的考生聚精會神的坐在那里冥思苦想，非要想出一個與眾不同的觀點(diǎn)。陷入這種境地的考生，顯然犯了一個根本性的錯誤，參考時(shí)間為40分鐘的作文，一般應(yīng)在35分鐘之內(nèi)完成,再用幾分鐘的時(shí)間檢查語言錯誤?？捎械目忌畮追昼娨痪湓挾紝懖涣耍褪且?yàn)樗M(jìn)入角色了，這是考試中一個很大的誤區(qū)。
考作文的目的純粹是通過這一命題形式，考查考生的英語水平怎樣。命題人關(guān)注的是書面表達(dá)能力，而不是看一個人有沒有內(nèi)容，思想有沒有深度，所以“一味追求標(biāo)新立異”是沒有必要的。
四、構(gòu)思、寫作不統(tǒng)一，落實(shí)有困難;
實(shí)事求是的講，要求考生完全運(yùn)用英語思維來寫作文是不現(xiàn)實(shí)的。很多考生在實(shí)際寫作過程中，腦子里想的是中文句子，然后再把中文句子譯成英文。因此采用“得其意，忘其形”的方法，忘掉中文的語法結(jié)構(gòu)，句法形式則可能要整個地打亂.，“鉆進(jìn)去，跳出來”。所謂“鉆進(jìn)去”就是要看意思是否到位了，“跳出來”就是要忘記中文的語言形式。實(shí)際上把英文譯成中文，關(guān)鍵是要在轉(zhuǎn)換中把意思表達(dá)出來。
針對構(gòu)思、寫作不統(tǒng)一，落實(shí)有困難情況。必須摒棄翻譯中追求一一對應(yīng)的關(guān)系，并機(jī)械地把中文譯成英文的方法，應(yīng)該把中文句子結(jié)構(gòu)徹底地忘記，然后用比較簡單的“萬能”英語表達(dá)。平時(shí)不妨做一做這樣的練習(xí)，通過閱讀不認(rèn)識詞條的英文注解，然后試著把單詞譯成中文詞，再去對照英漢詞典的漢語釋義，慢慢地就會開始領(lǐng)會用英語表達(dá)的門道了。
五、被動心態(tài)壓抑新構(gòu)思。
盡管雅思考試作文為規(guī)定式命題，但考生仍可積極主動地發(fā)揮。其主動性在于采取回避的策略，表達(dá)上采取迂回的方式，即運(yùn)用不很復(fù)雜的語言。內(nèi)容的取舍上避重就輕地寫比較易于表達(dá)的內(nèi)容。很多人在寫作過程中從頭至尾都處于被動狀態(tài)，當(dāng)有內(nèi)容想要表達(dá)清楚的時(shí)候，卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不可能表達(dá)好，只好硬著頭皮把自己意識到?jīng)]把握的東西勉強(qiáng)寫上去。連自己都意識到可能是錯誤的東西，只會產(chǎn)生于己不利的負(fù)面影響。所以，當(dāng)有的內(nèi)容感覺一點(diǎn)找不著，英語實(shí)在表達(dá)不清楚的時(shí)候，就應(yīng)該徹底地放棄。單詞拼寫錯誤也是雅思考試作文寫作的一大問題。常用單詞是不能拼錯的，有的單詞平時(shí)會拼寫，考試時(shí)突然沒把握了，不妨換一下或許還能想起另外一個難度大一點(diǎn)、拼寫有把握的來代替。應(yīng)該回避明確知道自己不會拼寫的詞。如果沒法換一個詞，將句子改換一種說法亦未嘗不可。有的考生在考卷上沒把握的地方標(biāo)上問號，或者把兩種可能都寫上，讓判卷老師選擇，這個方法是不可取的。
總之，不能讓自己陷人被動，想說什么，用什么方式說。說多少，說到什么程度。一切都應(yīng)由考生主動把握，這樣才會減少心理上的壓力，更好地發(fā)揮出自己應(yīng)有的寫作水平。
