名師教你從2014年12月六級考試寫作題中學寫作技巧

　　今年六級寫作的方式還是有些改變的，我們從20111年12月份開始，一直到剛剛過的2014年6月份，其實都是以一種叫做評論話題為主進行考試，一共考了12次之多。那種評論引喻型話題或許是名人名言，或許是一句話俗話諺語，要你去評論它，去講清它背后的道理并舉例論證。我們這次又回歸到漫畫型寫作的題目中，這種題目在兩三年前是四級寫作主要考的題型，這也告訴我們，在四六級的寫作考試當中沒有什么東西是一成不變的，我們最需要掌握的是最基礎(chǔ)、最全面的知識，只有這樣才能以不變應(yīng)萬變。

　　我們的文章對字數(shù)是要求的，要150以上200字以下，其實寫180左右是比較安全的字數(shù)區(qū)間，不會過于接近它的上限和下限。我給同學們課上提示過很多次，我們的文章都寫三段式是比較合適的，有一個引入，有一個分析，有一個總結(jié)。對于我們漫畫型寫作的題目來說，第一個自然段需要做到是的是簡單描述圖畫，并對圖畫所反映的問題進行簡單分析，這是第一個自然段，我們需要完成的任務(wù)。

　　第二個自然段中我們需要對漫畫背后的道理進行深入的分析，并進行舉例的論證。

　　第三個自然段我們要總結(jié)全文加上聯(lián)系實際，我們同學一定要知道，四六級考試的題目尤其是寫作題目，不管怎么去變它背后反映的話題，一定是在現(xiàn)實生活中有所應(yīng)用的，也就是說它一定是接地氣的。如果你寫的問題完全不接地氣，你自己寫的時候會發(fā)現(xiàn)無法深入進去，只是來回的說車轱轆話，那證明我們身體的方式或者寫作的切入點是出現(xiàn)了一些問題的。所以我們漫畫型寫作三段式大家一定要注意一下，是描述漫畫簡單分析，并且深入分析舉例論證，總結(jié)全文聯(lián)系實際。我們依次來看一下今年考試的三個題型，都是跟什么主題相關(guān)的。

　　第一個是說科技的應(yīng)用在學習過程是不是有必要。我們可以看到這個場景是一個師生的場景，一名老師站在黑板前，黑板上有一個特別簡單的數(shù)學題目，一個同學站在老師旁邊問，老師，我現(xiàn)在要尋求一下科技的幫助，對于一個非常簡單的題目竟然要尋求科技的幫助，我們知道他反映的問題是在學習的過程中，科技的應(yīng)用到底是不是必要的?這個場景這非常生活化，是師生場景。

　　另外一個漫畫場景是這樣的，一個應(yīng)聘者戴著學士帽去應(yīng)聘，然后一個應(yīng)聘的考官在回答他的問題時說，孩子，你的簡歷看上去真的不錯，但是真不好意思你只有一個碩士研究生的文憑，而其他的應(yīng)聘者全都是博士，這意味著有一個低的學歷，已經(jīng)不能在市場上找到一個非常好的工作了。其實這個碩士學位并不低，這意味著相對的高低的問題，也就是說學歷高低和應(yīng)聘工作的問題。這個場景相對我們的師生長生來說稍微少見那么一點點，但是其實生活化氣息非常濃，這是應(yīng)聘工作的場景。

　　第三個是不用功是否能成功?學習到底有沒有捷徑。我們也可以知道這是一個師生之間的對話問題。我們?nèi)绻豢磮鼍暗脑掃@里面是有兩個師生場景，一個工作場景，如果是按照話題去劃分的話，那里面有涉及到過科技的知識，學習的知識，還有找工作的知識。這是我們按照不同的層面去劃分內(nèi)容，我現(xiàn)在以一個題目為具體的例子，給同學們講解一下本次六級寫作真題應(yīng)該如何去寫。

　　我們選取第一個話題也就是科技應(yīng)用在學習中的應(yīng)用是不是有所必要?科技應(yīng)用在學習中的應(yīng)用是否必要?你只有可能有兩種比較鮮明的觀點，一個就是我認為這非常有用的，是不可替代的，也就是說它雖然有利有弊，但是一定是利大于弊的。另外一種觀點跟它剛好相反，認為科技在我們的學習過程當中，這個作用是可以被替代的，也就不是說缺少它就不能，也就是弊大于利。那我們應(yīng)該去做?其實非常清晰，就是要揚長避短。不可否認，我們都知道科技的應(yīng)用在生活中帶來很多便利，但是也給我們帶來一些不太積極的方面，是跟我們的人類的應(yīng)用有所體現(xiàn)的。這種題型如果我們按照文章的體裁去劃分的話，它是以議論為主的，盡管文章的第一自然段需要你對一個已經(jīng)呈現(xiàn)的靜態(tài)漫畫進行一定描述，但它的背后是一個議論文。

　　在我教課的過程中，我發(fā)現(xiàn)很到同學對自己所寫文章的文體是文化不夠了解，我們從考試中的寫作開始是以寫議論文為主，不管是語文里面的作文，還是我們英語考試的作文都以議論為主。那議論文有幾個組成部分同學們一定要知道，議論文是有論點、論據(jù)、論證方法組成的。論點是作者所持的觀點，其次是論據(jù)。什么是論據(jù)，用來證明你的論點是讀者信服的證據(jù)。通常我們的論據(jù)是以事實論據(jù)為主要的論據(jù)的，這意味著你想要給讀者講清楚一個道理，必然要把能夠證明這個道理的事情說清楚為基礎(chǔ)。

　　另外一個就是論證方法，也就是說議論文的寫作過程其實是作者選取一定的論據(jù)，使用合適的論證方法證明自己論點，并且是讀者相信自己論點是正確的，這樣的一個過程。同學們在寫議論文的時候，是不是腦子里面對自己的論點、論據(jù)、論證方法有非常清晰的概念?我相信有一堆同學沒有這樣的概念。

　　我們常用的論證方法有對比論證，對比論證包括自己前后的對比，還有橫向的自己和他人之間的對比。對比可以突出我們想要表達的觀點。

　　還有因果論證方法，因果論證方法是最常用的論證方法，因為萬事都有因，萬事都有果。你給一個什么樣的舉動添加一個原因，就會使得這件變得更加順理成章。因為要高分通過六級，同學們報了新東方的六級強化班，比如說這樣一個句子里面，就使你報新東方的六級強化班學習這件事情變得更加順理成章。因為你為這件事情添加了一個目的，就是為了高分通過六級。如果你給一個舉措，添加了一個結(jié)果的話，就會使事情有所推進。因為你報了新東方的一個班，所以你高分通過了六級，因為高分通過了六級，已經(jīng)使事情有所推進了。這也是我們常用的論證方法。

　　還包括引用論證等其他方法，所以你在寫議論文之前，論點、論據(jù)、論證方法的概念心里一定要有數(shù)。所以我們看一下這樣的文章，三段式的如何去寫。

　　第一自然段需要我們簡要的描述圖畫，并把圖畫反映出來的現(xiàn)實生活中的問題給大家指出來，這句話的功能大家一定要注意，不要上來就說老師怎么了，學生怎么了。先要告訴讀者這是有一幅圖畫，在寫作過程當中，尤其是漫畫型寫作，提示讀者這里面有一幅漫畫，漫畫的內(nèi)容是什么，這個順序非常重要。如果你非常突兀的告訴別人，老師在干什么，學生干什么，就顯得特別突兀。所以簡單的一句話告訴別人這個地方有一幅漫畫，漫畫有什么內(nèi)容，然后再描述漫畫內(nèi)容，When the teacher asks the student to answer a question written on the blackboard，這里面有個用法就是過去分詞做后綴定語，我們可以看到老師是在問同學回答一下黑板上所寫的問題，所以這叫做answer a question written on the blackboard，就可以了。

　　The student wants to seek tech support rather than work it out by himself，我們可以看到雖然是一個非常簡單的數(shù)學問題，但是學生仍然想要尋求科技的幫助，而不是自己把它給做出來，這叫做seek tech support rather than work it out by himself。所以到此為止我們可以把圖畫里的內(nèi)容描述完了，其他的細節(jié)信息我們可以不寫。在我們的字數(shù)范圍要求之內(nèi)150到200你最多用三四十個詞去形容一幅圖畫，再多就喧賓奪主了。

　　然后說清楚漫畫背后所反映的問題是什么，the picture aims to tell us意在告訴我們，the problem什么樣的problem，后面一個定語從句，that young students are highly dependent on，大家可以把詞組be highly dependent on畫下來，這叫做高強度的依賴于什么問題;獨立思考independent thinking，這個詞組也非常重要。

　　我們就用第一個自然段的三句話，非常清晰的把第一自然段需要完成的任務(wù)給達成了，告訴大家這有一幅圖畫，圖畫的內(nèi)容是什么，圖畫的人在做什么，以及它反映了什么問題，那下一個自然段就要細致分析這個問題了。

　　A large number of people point out out that technology has played an irreplaceable part in learning process, while many others are against it，我們要注意，在英文寫作的過程當中，通常每段的話的第一句是一個特別重要的戰(zhàn)略位置，這個重要的戰(zhàn)略位置叫做主題句，所以你在寫每段話第一句的時候，請你注意最好能夠概括一下你這個自然段到底要寫什么，這也是判斷是在判我們作文的時候一定會關(guān)注的一個地方。所以在課上我反復(fù)強調(diào)，同學們每段話第一句不要一味的去，你認為能湊字的，所謂的萬能模板句，或許這個重要的戰(zhàn)略位置被你浪費掉，反而搬起石頭砸自己的腳。

　　所以我們第二段第一句告訴大家，告訴讀者有些人認為科技在學習中對應(yīng)用非常重要，重要到不可取代。然而有些人反對該意見的，就把我這段話的主題反映出來了。下面再分兩個層次去說，那些認為可進無法取代的人，他們的理由是什么?以及那些認為在學習科技并非無法取代的人他們的里又是什么?下面Those in favor of high technology believe we have benefited a lot，我們從中獲益頗多，from the convenience brought by Information Technology，IT的全稱就是信息技術(shù)，叫做information technology。說到這個地方不得不提醒同學們，在寫作中尤其是好事寫作中，能不寫縮寫盡量不寫縮寫。而且這個縮寫的全稱并不難，所以我建議同學們寫出來，這個是有利無害的。

　　我們說第二自然段是要深入分析，我來舉個例子好了，怎么獲益頗多了?For instance, our work efficiency，這叫做工作效率。由于科技的應(yīng)用我們的工作效率提升非常多，because computers can do complex calculations faster and more accurately than men，和我們?nèi)祟愊啾龋@個電腦在進行復(fù)雜運算的時候是又快又準，這是一個具體的實例，告訴我們工作效率提高的根本原因。

　　再說一個例子，also, the Internet has made it much easier to get access to information than before，這個互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和其他應(yīng)用工具的出現(xiàn)，使我們在獲取信息的時候比以前方便多了。這是第二個例子就足夠了。However一個轉(zhuǎn)折，而有些人認為給我們帶來的傷害，是比給我們帶來的利處更多的，最后一個自然段我們來看一下。

　　如果我的觀點也是我我們要均衡的去使用科技的話，應(yīng)該到底如何去說?我和同學們講過，你的每一個觀點都基于你所站的立場，所以在第三自然段進行總結(jié)的時候，這個立場一定要說出來。不同的人有不同的觀點，是以為我們站的立場不一樣。比如說APEC期間在北京限號，還給我們藍天和白云。同樣的單雙號限號舉措，有車的人和沒車的人看法的不一樣;家長周末送孩子參加學習班，家長和孩子的看法不一樣;上大學我們課程的時候，老師上課要點名，點名這件事老師的看法和學生的看法也不一樣。那我們看問題的方式不同，最后結(jié)果不同，最根本的原因并不是我們的閱歷不同的原因，而是所站的立場不一樣。在座的同學們我們常用的立場是兩個，一個叫做一名大學生，另外一個就是年輕人。我們在說自己總結(jié)的時候，只要基于這兩個立場去想一想，就可以有話可說。As one of youngsters作為一年名年輕人，我想說一個更加均衡的看法，那就是只要我們能夠比較合理的去利用高科技，our learning process will be highly beneficial，就可以給我們帶來非常多的好處。At the same time, keep it in mind that是我們要牢記，牢記什么——independent thinking comes first，這個獨立性思考是最重要的。While一對比，對于我們來說，除了獨立思考，獨立思考完成不了的時候，我們才要去尋求所謂科技的幫助while tech support just offers assistance。這樣的話采取比較可取的方式去學習，我們才能獲益最多。