“烤鴨”必讀：備考雅思詞匯巧做“加減法”

　　什么是“做加法”？

　　做加法的意義是補充我們所欠缺的詞匯。大量的實例告訴我們，具有大學(xué)英語 CET6英語基礎(chǔ)的考生之中拿到已經(jīng)成為出國基本要求的雅思閱讀6分甚至更高的分數(shù)的比例是相當高的。從這個意義上講，如果你沒有達到和CET6要求相當?shù)脑~匯量（教育部大綱要求為5,500），則可能需要在雅思考試之前進行一定的詞匯記憶工作突破詞匯障礙。

　　建議考生，要想取得詞匯突破需要解決what和how兩個問題。

　　先說what。我們拿什麼詞匯來進行突破呢？雅思閱讀詞匯在“質(zhì)”上的問題，這其實就是對what的回答。

　　提醒：雅思備考中詞匯準備方面不宜鋪的太開，鉆得太深。就詞匯量而言，雅思考試的閱讀對於native speaker而言都不會太輕松，而我們則更沒有可能，也沒有必要非得掌握“足夠多”的詞匯，才能進行考試并拿到合適的成績。

　　再說how。我們?nèi)绾芜M行詞匯突破呢？考慮到相當部分考生從參加培訓(xùn)到最終考試的準備周期都在2-3個月左右，這樣的話進行詞匯突破必須講究“短平快”。那么最有效的方法就只能是圍繞著機械記憶進行，其他所有方法，無論正途還是偏門，都會存在或者耗時或者使用有局限性的問題。

　　當然，機械記憶也有其不足，就是遺忘快。但如果能夠科學(xué)地安排頻率及復(fù)習(xí)周期，機械記憶的這一弱點可以最大程度地削弱。

　　什么是“做減法”？

　　相對于做加法在考前發(fā)揮作用而言，做減法是在考場之上我們面對著各種生詞難詞要進行的工作：通過各種詞匯閱讀技能的熟練運用，我們要能夠 在熟悉5000- 6000基礎(chǔ)詞匯這樣一個適中的詞匯平臺上，相對順利地完成絕大部分雅思文章的閱讀，不存在明顯的詞匯障礙。從而在認知基礎(chǔ)這一點上確保我們拿到6分以上 的閱讀分數(shù)。

　　這是如何實現(xiàn)的呢？通過各種手段——上下文中對比/比較用詞、標點符號、常識、以及前綴、后綴、詞根等——結(jié)合題目的具體要求，來猜測（guess），概括 （generalise），以及忽略（ignore）句子中出現(xiàn)的特定詞匯，從而保證理解的連貫進行和對重要信息的把握。

　　這其中，猜詞是最為積極和重要的一種詞匯閱讀技能。當猜測成為一種習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)，閱讀其實并不是件很痛苦的事情，反而會因為“征服”了難詞而帶來成就感。我們通過以下幾例來進行說明。

　　往往，句子中的對比和比較關(guān)系用詞可以直接讓我們通過同義/反義關(guān)系得出生詞的大致意思。

　　例如：Unlike her sister Cindy, who is quite tall, Catherine is very stubby.

　　顯然，在本句中，由於對比用詞unlike的使用，使得我們可以直接對詞匯stubby的意義作出大膽地推斷——tall的反面。我們甚至可以說，任何一種字母組合，只要出現(xiàn)在這里，必然是同樣的含義。

　　同樣，基於對詞匯的前后綴以及詞干意義的了解，我們也可以達到茅塞頓開的效果。

　　例如：In addition high usage of wood for fuel is a major cause of deforestation accounting for 75% of 1983 energy consumption.

　　本例中，deforestation由de-，-forest-，以及-ation三個部分構(gòu)成。前綴de-有downward, away的含義，-ation則是常見的動詞名詞化後綴，和主干部分forest合在一起，“毀林”的大致含義就躍然紙上了。

　　做加法和做減法結(jié)合在一起，從兩個不同的方向?qū)ξ覀兗右灾Γ潘奸喿x考試的成功大門將會向你徐徐打開。

　　挑戰(zhàn)四六級，一次過級成功！ 考生們在雅思考前準備的時候，詞匯是一項重要的工作。如何準備？不妨“做減法”和“做加法”。