雅思詞匯學(xué)習(xí) 三種科學(xué)掌握方法

雅思詞匯的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是快就能解決問(wèn)題的，下面是有關(guān)雅思詞匯基礎(chǔ)詞匯、場(chǎng)景詞匯、同義詞的三大要求及掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法的詳細(xì)介紹：

雅思寫(xiě)作詞匯的三大要求

一、基礎(chǔ)詞匯

對(duì)于寫(xiě)作單項(xiàng)目標(biāo)6分的考生，需要5000左右的詞匯量。對(duì)于離這個(gè)目標(biāo)尚有一定距離的，基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的考生，就一定在考前要集中突擊背誦單詞了。對(duì)于總體詞匯量偏低的考生來(lái)說(shuō)，直接背誦“寫(xiě)作分類(lèi)詞匯”是不可取的。因?yàn)檫@些詞匯都是建立在一定的基礎(chǔ)詞匯量基礎(chǔ)上的，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，所謂的分類(lèi)詞匯只能是空中樓閣。

背誦單詞前，一定要注意選擇適合自己水平的詞匯表，不要盲目求全、求快。收詞量如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于考生自身的詞匯量，會(huì)使考生受挫，從而厭倦背單詞，因此要注意循序漸進(jìn)。建議基礎(chǔ)較薄弱的考生從高考詞匯表開(kāi)始背起，高中畢業(yè)生可以選擇大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)詞匯。

二、場(chǎng)景詞匯

除了上述基礎(chǔ)詞匯之外，雅思寫(xiě)作的一些話(huà)題還需要很多專(zhuān)業(yè)的詞匯。例如在動(dòng)物與環(huán)境保護(hù)類(lèi)話(huà)題中，會(huì)出現(xiàn)大量的專(zhuān)門(mén)詞匯，如生物多樣性biodiversity，生態(tài)系統(tǒng)ecosystem，生態(tài)平衡ecological balance，動(dòng)物保護(hù)animal conservation，全球變暖global warming，溫室效應(yīng)greenhouse effect，一次性產(chǎn)品disposable products，濫伐森林deforestation，水土流失soil erosion等。再例如，某些話(huà)題，如很多科技類(lèi)、健康類(lèi)、工作類(lèi)等話(huà)題，都能從健康角度去展開(kāi)論點(diǎn)，這時(shí)就能用上很多與疾病相關(guān)的詞匯。生理上的疾病有近視眼myopia，肥胖癥obesity，糖尿病diabetes，高血壓hypertension，心血管疾病cardiovascular disease等，心理上的疾病有抑郁癥depression，失眠insomnia，健忘癥amnesia等。如果能熟練掌握這些常見(jiàn)的場(chǎng)景詞匯，那么考生在接觸到相關(guān)話(huà)題的時(shí)候就能做到游刃有余。

三、同義詞

雅思寫(xiě)作對(duì)詞匯考查的另一個(gè)特點(diǎn)，就是詞匯多樣性，即同義詞，也就是說(shuō)同一個(gè)意思必須要換用多種表達(dá)方法。如果考生在寫(xiě)作中大量重復(fù)使用同一個(gè)單詞，那么給考官的印象就會(huì)大打折扣。例如，寫(xiě)作中常用的“青少年”一詞，就有children, teenagers, adolescents, youngsters, youth, the young generation, minors等多種表達(dá)方法。再比如，提到“各種各樣的”，大多數(shù)考生首先會(huì)想到單詞總是all kinds of，但是這個(gè)詞就顯得非?？谡Z(yǔ)化，而且會(huì)讓考官感覺(jué)考生詞匯量較少。因此可以選用以下單詞和詞組進(jìn)行替換：various, varied, diverse, a series of, a host of, a large variety of, a wide range of, a great diversity of, a dazzling array of等等。

掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

1.制定合理的計(jì)劃

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的考生來(lái)說(shuō)，需要在短時(shí)間內(nèi)背完核心詞匯，而按字母順序背誦單詞是一個(gè)非常繁重的任務(wù)，它需要大量的精力。如果不制定一個(gè)周密的計(jì)劃，考生很難堅(jiān)持。所以這一步是非常有必要的。一般來(lái)說(shuō)，考前一定將單詞手冊(cè)背誦3遍，第一遍仔細(xì)學(xué)習(xí)，第二遍進(jìn)行鞏固，第三遍查漏補(bǔ)缺加深印象。這樣所起到的效果要比只背一遍好得多。

2.以讀帶寫(xiě)

很多考生只是機(jī)械地背誦單詞，卻不了解單詞的用法。這樣往往會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作中經(jīng)常蹦出一些特別難的詞，但是用法卻不對(duì)。因?yàn)樗麄儽硢卧~的時(shí)候只看意思，卻忽視了詞性與搭配。這樣的文章不僅達(dá)不到詞匯的準(zhǔn)確性和多樣性的要求，反而給考官帶來(lái)了理解困難。

因此考生在記憶單詞的時(shí)候，不僅要知道它的中文意思，更需要在實(shí)際語(yǔ)境中了解它的意思。而各類(lèi)原版文章，如The Economist, National Geographic，正是閱讀的好材料。對(duì)于備考時(shí)間緊張的考生來(lái)說(shuō)，則可以通過(guò)精讀雅思閱讀文章的方法來(lái)補(bǔ)充詞匯量。

3.實(shí)踐中鞏固單詞

寫(xiě)作詞匯與閱讀詞匯不同，閱讀之要求“消極詞匯”，即只需要看到英文單詞想到中文意思即可，而寫(xiě)作則要求想到中文意思馬上要反應(yīng)出對(duì)應(yīng)的英文單詞，也就是“積極詞匯”。而如果只是一味地背誦單詞而不在實(shí)踐中使用，那么即便了解單詞的意思，也很難在寫(xiě)作考試中想出來(lái)。因此考生必須在背誦單詞的同時(shí)進(jìn)行一定量的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)以致用，這樣才能真正把學(xué)到的詞匯變成自己隨時(shí)可用的單詞。

考生可以每周選擇1-2篇主題各不相同的主題，然后把相應(yīng)的場(chǎng)景詞匯打開(kāi)，可以先學(xué)單詞再寫(xiě)作，也可以邊寫(xiě)邊查，當(dāng)然，寫(xiě)完文章再去背單詞也是一種非常有效的方法。

以上即是雅思詞匯三大要求及科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，大家在備考雅思詞匯時(shí)可以根據(jù)以上所提到的幾項(xiàng)技巧備考，掌握良好的雅思詞匯備考技巧，才有可能更好的應(yīng)對(duì)雅思考試。