混合語的由來

混合語的由來

近年來，關(guān)于語言發(fā)展最有趣的一些理論應(yīng)該來自德里克·比克頓（Derek Bickerton）。這位夏威夷大學(xué)的教授，出生于英國。他發(fā)現(xiàn)世界各地的混合語（creole）[3]都有著極大的相似性。我們首先有必要了解洋涇浜語（pidgin）[4]和混合語之間的區(qū)別。洋涇浜語是一種詞匯有限、語法簡(jiǎn)單的語言，主要供來自不同文化背景的人交流時(shí)使用。

這種語言起源于一些以種植業(yè)為主的小島，這些小島主要由西方人統(tǒng)治，但島上的奴隸則來自不同國家。洋涇浜語是非常初級(jí)的語言形式，各地的洋涇浜語結(jié)構(gòu)差別較大，甚至每個(gè)人說的都不一樣。如果我們發(fā)現(xiàn)自己突然被扔到了像保加利亞或者阿塞拜疆這樣的地方，在試圖與當(dāng)?shù)厝私涣鞯臅r(shí)候，我們所說的語言就是洋涇浜語。這種語言只是一種過渡性的語言，存在的時(shí)間并不長(zhǎng)。

當(dāng)兒童出生在這樣的語言環(huán)境中時(shí)，他們要么會(huì)學(xué)會(huì)統(tǒng)治階級(jí)的語言，就像美國南方的奴隸一樣，要么學(xué)會(huì)一種混合語。人們總是將大部分洋涇浜語誤認(rèn)為是混合語。對(duì)語言不熟悉的人總是認(rèn)為這些語言既原始又好笑。

在新美拉尼西亞語（Neo-Melanesian）[5]中，“胡須”就變成了“臉上長(zhǎng)的草”（gras bilong fes，即grass that belongs to the face），而“血管”就叫做“血的管子”

（rop belong blut，即rope that belongs to the blood）。在非洲的混合語中，有些詞非常形象，比如bak sit drayva（back seat driver，形容愛指揮司機(jī)開車的乘客）、wesmata（怎么了？What's the matter?）以及bottom-bottom wata waka（水下的船，即潛水艇［submarine］）。塞拉利昂所講的克里奧語（Krio）中，屁就是bad briz（臭的微風(fēng)），放屁就是pul bad briz（放臭的微風(fēng)），這實(shí)在讓人忍俊不禁。

不過，千萬不要因?yàn)檫@些奇怪的詞匯就認(rèn)為這些語言不規(guī)范，它們和世界上其他所有語言一樣正規(guī)，能有效地促進(jìn)交流，而且具有同樣的表現(xiàn)力，甚至可以說是極為生動(dòng)。就像比克頓說的，這些語言精妙傳神的特點(diǎn)是英語無法企及的。比如，在英語的過去式中我們就無法很好地將自己的愿望和已完成的動(dòng)作區(qū)分開來?？纯催@個(gè)句子：我去過商店買襯衣（I went to the store to buy a shirt）。從這里我們看不出來襯衣是買了還是沒買，但是在混合語中，這種模棱兩可幾乎不存在。在夏威夷混合語中，一個(gè)買了襯衫的人會(huì)說“I bin go store go buy shirt”，而沒買襯衫的人則會(huì)說“I bin go store for buy shirt”，兩者之間的區(qū)別顯而易見。

因此，混合語并不是我們想象的那種劣種語言。實(shí)際上，很多發(fā)展成熟的語言，比如南非的阿非利堪斯語（即南非荷蘭語，Afrikaans）、中國的粵語和東非的斯瓦希里語等都脫胎于混合語。

在對(duì)混合語進(jìn)行研究的時(shí)候，比克頓發(fā)現(xiàn)它們與2~4歲的兒童所使用的語言在結(jié)構(gòu)上非常相似。這個(gè)年齡段的兒童說話的時(shí)候會(huì)犯某些基本的錯(cuò)誤，比如在表達(dá)否定的時(shí)候會(huì)重復(fù)使用否定詞，或者搞不清楚名詞正確的復(fù)數(shù)形式。也就是在這個(gè)年齡階段，有些我們認(rèn)為非常復(fù)雜、孩子們肯定會(huì)弄不清楚的語法規(guī)則，他們使用起來反而沒有任何困難，比如分辨靜態(tài)動(dòng)詞和帶有現(xiàn)在分詞的非靜態(tài)動(dòng)詞的能力。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，有些動(dòng)詞我們可以使用現(xiàn)在進(jìn)行式，有些動(dòng)詞則不能。我們可以說“I am going for a walk”，但有些動(dòng)詞則不需要使用現(xiàn)在進(jìn)行式，因此我們說“I like you”，卻不說“I am liking you”。也許你以前從來沒有發(fā)現(xiàn)過這一點(diǎn)，這說明對(duì)于這一類語法規(guī)則的掌握似乎是一種本能。大多數(shù)孩子在兩歲的時(shí)候就已經(jīng)掌握了靜態(tài)動(dòng)詞和非靜態(tài)動(dòng)詞之間的區(qū)別，并且不會(huì)有任何使用上的問題。有趣的是，所有的混合語也都存在靜態(tài)動(dòng)詞和非靜態(tài)動(dòng)詞之間的區(qū)別。

以上這些都或多或少證明了語言的某些特性是固有的。只要是語言，就擁有這些特性。我們也已經(jīng)看到不少證據(jù)表明，世界各地的語言之間的聯(lián)系比我們所知的更緊密。這些語言的相似性，比如德語中的bruther、英語中的brother，蓋爾語中的bhrathair、梵語中的bhrata和波斯語中的biradar在今天看似乎一目了然，但過去卻沒什么人注意。和其他很多學(xué)科一樣，歷史語言學(xué)的興起，也歸功于一位熱心的業(yè)余研究者，英國人威廉·瓊斯（William Jones）。