初中英語(yǔ)新目標(biāo)八年級(jí)（上）Unit 10 說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好!

　　今天我所說(shuō)的是人教版初中英語(yǔ)新目標(biāo)八年級(jí)(上)Unit 10 I am going to be a basketball player.( Section A 1a to 2c)的內(nèi)容。下面我將從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)法、教法、教學(xué)過(guò)程以及設(shè)計(jì)理念來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　首先，我想對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

　　一、教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及單元的地位：本節(jié)課的內(nèi)容屬于初中英語(yǔ)新目標(biāo)八年級(jí)(上)第十單元Section A的內(nèi)容，其中心話題是學(xué)習(xí)用be going to談?wù)摾硐氲穆殬I(yè)。它與七年級(jí)(下)Unit 4 I want to be an actor.有著密切的聯(lián)系。本課時(shí)的學(xué)習(xí)是為后面Section B及一般將來(lái)時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊，所以它在教材中起著承上啟下的作用。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要能對(duì)be going to表示“將來(lái)” 這一結(jié)構(gòu)有一個(gè)基本的了解，并能初步運(yùn)用這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行交談。本著以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，吃透教材后，我是這樣確立本課的重難點(diǎn)的：重點(diǎn)：目標(biāo)詞匯engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up及What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? 的目標(biāo)語(yǔ)言;難點(diǎn)：be going to 結(jié)構(gòu)的基本用法。本節(jié)內(nèi)容設(shè)置為一個(gè)課時(shí)，課長(zhǎng)45分鐘。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上述的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1)知識(shí)目標(biāo)：

　　目標(biāo)詞匯：engineer、pilot 、computer programmer、professional

　　act、grow up、目標(biāo)語(yǔ)言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及 be going to +動(dòng)詞原形這個(gè)結(jié)構(gòu)的用法。

　　2)能力目標(biāo)：

　　英語(yǔ)教學(xué)的目的是使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)完本節(jié)課我要求學(xué)生達(dá)到：聽(tīng)——基本聽(tīng)懂教材上所要求的聽(tīng)力內(nèi)容;說(shuō)——初步運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g的職業(yè);讀——能正確地朗讀出單詞和句型。寫(xiě)——基本應(yīng)用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇題為 “My dream job” 的短文。

　　3)情感目標(biāo)：

　　英語(yǔ)的課堂形式多以小組交流學(xué)習(xí)為主，這可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生談?wù)撟约合矏?ài)的職業(yè)，讓學(xué)生有一個(gè)人生的價(jià)值趨向，懂得“無(wú)志之人常立志，有志之人立常志”的道理 。

　　三、 學(xué)法：

　　為使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)膶W(xué)法和教法上談一談：

　　課程就是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合，以人為本，為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展是新課程的核心理念。所以分析學(xué)生的學(xué)法是非常必要的：學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生曾學(xué)習(xí)過(guò)一些表示職業(yè)名稱的單詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，所以本節(jié)課學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但也許他們會(huì)將“be going to”結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相混淆，因此在教學(xué)過(guò)程中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教法通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練鞏固這個(gè)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn);其次，到了八年級(jí)，由于課程知識(shí)密度的增加，課堂容量的加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了差異性，針對(duì)這種情況我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重因材施教、分層布置任務(wù)，采用pair work，group work合作學(xué)習(xí)的方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，盡可能地為學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。促使學(xué)生通過(guò)互助互學(xué)的小組交流活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)完成任務(wù)達(dá)成目標(biāo)。

　　四、 教法 ：

　　要上好一堂課，教師要認(rèn)真做好以上的分析，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā?/p>

　　語(yǔ)言是體現(xiàn)思維的工具，也是信息與文化的載體，它是人類社會(huì)最重要的交際工具。新的課程觀認(rèn)為：英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，教學(xué)中應(yīng)遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，我重點(diǎn)采用任務(wù)型教學(xué)法，將布置任務(wù)進(jìn)行小組交流活動(dòng)貫穿整堂課如：以討論各自的人生理想及實(shí)現(xiàn)理想的方式為切入點(diǎn)，布置學(xué)生用A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a / an...A: How are you going to do that? B: I’m going to..目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行小組活動(dòng)，然后替換成單三人稱形式練習(xí)What is he /she going to be when he/ she grows up?How is he /she going to do that?這樣整節(jié)課體現(xiàn)了以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)模式;但是教師在教學(xué)中所采用的教法不是單一的，我在引入新課時(shí)，借助了圖片、多媒體采用直觀教學(xué)法，習(xí)舊入新地進(jìn)入新課。接著圍繞本節(jié)課的中心話題啟發(fā)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的職業(yè)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組;借助教材2a和2b讓學(xué)生來(lái)敘述一篇口頭小短文時(shí)，鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象，激發(fā)他們的情感采用小組比賽積分制，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法，使學(xué)生能基本運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)突破難點(diǎn)進(jìn)行交流，做到語(yǔ)法教學(xué)交際化、教學(xué)難點(diǎn)小步子化。

　　為了提高課堂效率，本節(jié)課我借助圖片、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體輔助教學(xué)，下面將詳細(xì)的為大家說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)程序和設(shè)想：

　　五、 教學(xué)程序：

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　先展示一組表示職業(yè)人物的圖片，教師用 What does he /she do?讓學(xué)生通過(guò)觀察回答a doctor/reporter/teacher, 然后學(xué)習(xí)新單詞pilot, actor

　　computer programmer, engineer和What are you going to be when you grow up?并板書(shū)在黑板上。學(xué)生兩人一組的進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。接著，我設(shè)置懸念讓學(xué)生猜猜我理想中的職業(yè)，借助多媒體展示一段NBA籃球賽，并告訴學(xué)生們：“I am going to be a professional basketball player like Kobe.”強(qiáng)勁的音樂(lè)更是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,我讓學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的職業(yè),處理教材1a部分。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是 ：由舊知到新知，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

　　(2)強(qiáng)化句型，體驗(yàn)感悟。

　　簡(jiǎn)單的問(wèn)答后我用“If you are going to be a basketball player like Kobe. How are you going to do that? 啟發(fā)學(xué)生這些職業(yè)的人經(jīng)常要做些什么?引出動(dòng)詞詞組practice basketball、take acting lessons、study computer science、study math really hard接著布置任務(wù)，要求學(xué)生用In Pairs的方式用黑板上的目標(biāo)詞匯和語(yǔ)言進(jìn)行操練，這樣操練完句型后學(xué)生能輕松地完成1b的聽(tīng)力連線題。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是：反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過(guò)操練來(lái)鞏固單詞，強(qiáng)化句型，從而更好地掌握和使用句型，化難為易、掃除障礙輕松學(xué)習(xí)。

　　(3)合作交流，突破難點(diǎn)

　　1b的聽(tīng)力練習(xí)后，我把學(xué)生分成四人一小組做 pair work(具體做法是：S1用黑板上的句型問(wèn)S2，S3用What is he /she going to be ? How is he /she going to do that?問(wèn)S4，S4根據(jù)S2的回答轉(zhuǎn)述回答)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生會(huì)用單三人稱來(lái)進(jìn)行問(wèn)答，目的是培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

　　(4)貫穿任務(wù)，拓展提高

　　有了前面的鞏固訓(xùn)練做鋪墊，師生共同完成教材2a和2b 的聽(tīng)力。接著我要求學(xué)生根據(jù)2a和2b的所聽(tīng)內(nèi)容以“Cheng Han’s future”為題做一篇口頭小短文，并提示學(xué)生move to這個(gè)詞組的意思。此時(shí)，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異性采用小組成員自愿比賽積分的機(jī)制(我在黑板上畫(huà)個(gè)評(píng)分表，以小組為單位進(jìn)行積分比賽)這一環(huán)節(jié)學(xué)生既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行了串聯(lián)和加工，使學(xué)有余力的同學(xué)得到了能力方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)到語(yǔ)言的交際作用。教學(xué)任務(wù)在學(xué)生熱烈的參與氛圍中完成了。

　　(6)課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　教學(xué)內(nèi)容完成后，我通過(guò)媒體的展示做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。最后作業(yè)的布置是本節(jié)課的收尾工作，針對(duì)學(xué)生的差異性我把作業(yè)分成兩種：1)課后進(jìn)行一個(gè)采訪活動(dòng)，使用本節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo)以對(duì)話的形式記錄采訪內(nèi)容;2)寫(xiě)一篇題為“My dream job”的短文，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選做其一。這樣的安排的目的是使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到了拔尖和“減負(fù)”的目的。

　　(7)板書(shū)的設(shè)置

　　將主要單詞和目標(biāo)語(yǔ)言寫(xiě)在黑板上，有利于學(xué)生的記憶及記憶的強(qiáng)化。

　　Unit 10 I am going to be a basketball player

　　Section A

　　Key words: Target language:

　　Professional —What are you going to be when you grow up?

　　computer programmer —I’m going to be a basketball player.

　　computer science —How are you going to do that?

　　engineer —I’m going to practice basketball every day.

　　pilot act

　　以上，我僅從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法、學(xué)情以及教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎樣教”，并闡明了“為什么這樣教”。這樣的說(shuō)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍是個(gè)新事物。但假如我上這一課，我相信學(xué)生們將會(huì)分享到我的激情和智慧。我更渴望欣賞到學(xué)生們的默契合作，精彩表現(xiàn)。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步說(shuō)好課，并真誠(chéng)地希望各位評(píng)委和老師對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。謝謝!