北師大版一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿《Hello》Lesson2

北師大版一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《Hello》Lesson2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A Let’s learn Let’s chant

　　教材分析：

　　Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon， pencil， eraser， ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’s chant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能力目標(biāo)

　?。?）能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：I have a/an…。

　　（2）能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

　　2.知識(shí)目標(biāo)

　?。?）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil， ruler， eraser 和crayon。

　?。?）理解Let’s chant的內(nèi)容。

　?。?）能聽(tīng)、說(shuō)句子I have a/an…。

　　3.情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil， ruler，eraser，crayon.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　crayon，eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Preparation

　　1. Sing a song： “Hello”。教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

　　2.Free talk： Hello！/Hi！ 師生、生生打招呼。

　　3.分組自我介紹。Hello！/Hi！I’m…。

　　Step 2 Presentation

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境 Zip，Zoom and a bag 猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

　?。ǘ﹩卧~導(dǎo)呈

　　拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil， ruler， crayon， eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

　　1.教學(xué)單詞 pencil

　?。?）教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess！What‘s in it？ 讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look！A pencil”。師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音（注意cil的發(fā)音不能咬舌）、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。

　?。?）師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)I have a pencil.

　　2.教學(xué)單詞 ruler

　?。?）師出示尺子，問(wèn)：What’s this？ 生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)A ruler.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler，分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。

　　（2）師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：I have a ruler.板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)I have a ruler.師回答：Me too！滲透Me too！

　　3.教學(xué)單詞crayon

　　（1）師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？What‘s in it？師說(shuō)It’s a crayon.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。

　?。?） 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：I have a crayon.Me too！

　　4.教學(xué)單詞eraser

　?。?）師直接展示橡皮，師說(shuō)An eraser.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

　　（2）師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：I have an eraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：I have an eraser. Me too！

　　5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。

　　讓學(xué)生觀察板書(shū)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T：What can you find？并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…。”用I have a…。但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

　?。ㄈ┞?tīng)音正音

　　放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽(tīng)音，用手指，注意語(yǔ)音；第二遍聽(tīng)音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　（四）合作學(xué)習(xí)

　　師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得最好。

　　Step 3 Practice

　　1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

　　2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。

　　3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

　　4.讓學(xué)生聽(tīng)音，做Let‘s chant部分的活動(dòng)。

　　Step 4 Production

　　1.介紹文具

　?。?）師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello！/Hi！I’m Miss/Mr…。I have a/an…。

　?。?）生上前展示。

　　（3）小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。