蘇教牛津版英語一年級上冊《Follow me》說課稿

　　教學目標：

　　1、復習祈使句Touch your …

　　2、復習四個單詞a mouth ，a nose ，an ear 和an eye 。

　　3、能根據(jù)祈使句Touch your …做出正確的動作，并能指示他人完成特定的動作，語音語調(diào)正確。

　　4、學習歌謠Follow me.

　　重點難點：

　　會說歌謠Follow me. 復習所學的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。

　　課前準備：

　　圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題

　　Unit 7 Follow me

　　教學過程：

　　Step 1 Free talk

　　1、利用圖片復習特殊疑問句What’s this ? It’s a …及文具、水果、動物和人體部位的單詞。

　　T: Hello, boys and girls. What’s this ?

　　Ss: It’s a …

　　2、say a rhyme

　　Step 2 Play a game

　　T: Hello , boys and girls , let’s play a game Listen and draw , OK ?

　　Ss: OK .

　　1、 教師先在黑板上畫一張臉的輪廓。

　　2、 教師發(fā)指令，請4個學生在黑板上畫出相應的五官，邊畫邊說。

　　Step 3 Learning

　　T: Hello , boys and girls .

　　Ss: Hello , Miss Shuai.

　　T:I say and you do , OK?

　　Ss: OK .

　　T:Touch your nose,Touch your eye, Stand up . Sit down .

　　Ss: Touch your …

　　Ss: Hands up ./ Hands down .

　　Teaching: Hand, Hands up,Hands down, turn around.

　　Step4 Consolidation

　　T: Let’s act , OK ?

　　Ss: OK .

　　T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ? And who acts as Miss Li ?

　　（一個人演Mike，一個人演Helen，再一個人演Miss Li。）

　　S1: Hello , boys and girls .

　　Ss: Hello , Miss / Mr …

　　S1: Follow me , please . Stand up . / Sit down .

　　S1: Touch your …

　　S1: Hands up ./ Hands down .

　　Step 5 Say a rhyme

　　1、 先讓學生邊聽錄音邊看書上圖片，使學生感知每一句的含義。

　　2、 帶著學生邊做動作邊學新句子Hands up. / Hands down . / Turn around .

　　3、 帶著學生逐句誦讀歌謠，力求熟練。

　　4、在學生教好地誦讀歌謠的基礎上，讓學生邊做動作邊有節(jié)奏得說歌謠，做到語言動作相一致，起到幫助記憶的作用，從而逐步達到背誦歌謠的要求。

　　5、 在學生語言比較豐富之后，開展的Look and say游戲，讓學生看動作，說句子，從而鞏固祈使句

　　Step 6 Assign homework,

　　1、復習所學的內(nèi)容。

　　2、把今天所學的歌謠說給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　Unit 7 Follow me

　　Hands up！

　　Hands down ！

　　Follow me ,

　　And turn around .

　　教學反思：

　　回想起一年級的孩子們剛進入課堂的那一個月，紀律、學習的潛規(guī)則等一概還不熟，在表達與交流的過程中也還出現(xiàn)很多的問題。而如今，雖然他們學習英語的時間還不到三個月，但是他們表現(xiàn)出的潛力卻很驚人，已適應了用英語組織課堂教學。當然目前要達到全英文教學還不大可能，必要時還是要做出一些中文解釋，但我基本上還是堅持用英語組織教學，通過直觀教具、肢體語言來幫助學生理解，使他們能做出良好的反應。

　　低年級是英語學習的啟蒙階段，興趣是學好英語的原動力，而根據(jù)他們活潑、好動等的性格特點，如果只比較單一地呈現(xiàn)單詞卡片，學生肯定會感到枯燥，所以我在每個單元教學中都會盡量運用一些角色表演、玩具、圖畫等方法創(chuàng)設生動形象的語言情景，組織學生參加各種喜愛的活動，在活動中，讓學生達到主動體驗、積極參與，讓他們愉快地學、主動地學，積累一定的語言知識，培養(yǎng)他們的語言能力。

　　比如本節(jié)課上的Free talk，我叫了一些學生和我進行交流，Good afternoon,What’s this?It’s a…用所學短語進行交流，可以加深學生的印象，使他們在潛移默化的過程中掌握。整堂課我都用了多媒體課件、卡片還有肢體語言來教學，學生們非常地感興趣，學習的勁頭十足。在學完一個短語之后緊接著就是一個練習，在練習的過程中自然地又過渡到下一個短語的新授，讓學生們邊鞏固邊學習，很好地吸收所學的知識，在新授這一環(huán)節(jié)學生的學習興趣十足。在教學中，我努力創(chuàng)設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，注意到要充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。

　　在鞏固短語的時候，我讓學生表演Helen,Mike,和Miss Li，讓他們在情境中進行師生之間的對話，經(jīng)過幾次的練習與訓練，學生們不僅能高高興興地背出歌謠，還能非常流利地演出來。