人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語上冊(cè)說課稿Unit 4《Numbers （第1課時(shí)）》

人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit 4《Numbers （第1課時(shí)）》

　　【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit4 Numbers

　　【課    時(shí)】第1課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能夠聽懂、說出十個(gè)數(shù)字：one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten。

　　2. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Look， listen and chant.

　　o借助圖片和歌謠情境化地呈現(xiàn)十個(gè)數(shù)字詞匯；讓學(xué)生通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，學(xué)習(xí)詞匯。

　　1. 熱身活動(dòng)

　　(1) 聽一聽，做一做

　　o教師發(fā)出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 讓學(xué)生出示相應(yīng)的物品。

　　(2) 唱歌謠

　　o教師先引導(dǎo)學(xué)生與文具打招呼，如Hello， Pencil！ Hi， ...

　　o教師播放第一單元第一課C項(xiàng)的歌謠錄音或動(dòng)畫，請(qǐng)全班一起跟唱歌謠。

　　2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(1) 互致問候

　　o教師出示主線人物Bill和Joy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生使用Hi./Hello，/Good morning.或者Good afternoon.等問候語與他們打招呼。

　　(2) 引出歌謠

　　o教師請(qǐng)學(xué)生觀察A部分內(nèi)容并詢問：Look！ What are they doing？ 如果學(xué)生用英文表達(dá)有困難，可以請(qǐng)學(xué)生用中文說一說。

　　o教師總結(jié)學(xué)生的表達(dá)，引出A部分歌謠：Bill and Joy are counting their fingers. Now， let‘s listen. 如果學(xué)生理解有困難，教師可用中文解釋。

　　(3) 播放歌謠，呈現(xiàn)新語言

　　o歌謠錄音播放兩遍，請(qǐng)學(xué)生先完整聽歌謠。

　　Tips：

　　o聽第一遍歌謠時(shí)，要求學(xué)生只聽不唱，幫助學(xué)生感知十個(gè)數(shù)詞的發(fā)音。

　　o聽第二遍歌謠時(shí)，允許能力較強(qiáng)的學(xué)生嘗試小聲重復(fù)聽到歌謠中有關(guān)數(shù)字1-10的英文表達(dá)。

　　3. 詞匯學(xué)習(xí)

　　(1) 學(xué)習(xí)數(shù)字“1”的英文表達(dá)

　　o教師出示單詞“one”的教學(xué)卡片，并播放單詞錄音，清楚示范單詞發(fā)音。

　　Tip：教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)音，不急于張口模仿，待學(xué)生聽清楚后，再嘗試跟讀。

　　o讓學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

　　(2) 學(xué)習(xí)數(shù)字“2-10”的英文表達(dá)

　　o依照上面的步驟，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字“2-10”的英文表達(dá)。

　　o學(xué)習(xí)過程中，教師可以發(fā)指令，如Show me two.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的指令，用手勢(shì)表示出相應(yīng)的數(shù)字，這樣，既鞏固了數(shù)字表達(dá)，也讓學(xué)生感知了本課B部分活動(dòng)的語言。

　　Tips：

　　o教學(xué)中，教師要特別關(guān)注單詞one的發(fā)音應(yīng)該是/w？n/。

　　o示范three /θ/， five /v/， seven /v/， ten /e/的發(fā)音時(shí)，各個(gè)發(fā)音部位要準(zhǔn)，以便學(xué)生模仿。

　　4. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。

　　B. Listen and do.

　　o通過“聽指令，做動(dòng)作”的TPR活動(dòng)，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系。

　　1. 聽一聽，做一做

　　o告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)聽指令做動(dòng)作的游戲。

　　o教師與一名學(xué)生配合示范。如教師向?qū)W生A打招呼：Hello， A. 學(xué)生回應(yīng)教師Hello. 教師發(fā)出指令，如：Show me five. 引導(dǎo)A用手勢(shì)做出數(shù)字5。

　　2. 小組活動(dòng)

　　(1) 師生示范

　　o教師請(qǐng)三名學(xué)生到教室前面與教師配合做示范。

　　o教師發(fā)指令，被點(diǎn)到名字的學(xué)生作反應(yīng)，另外兩個(gè)學(xué)生判斷該生是否正確。

　　o教師請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)指令，被點(diǎn)到名字的學(xué)生作反應(yīng)，剩下的一個(gè)判斷做動(dòng)作的同學(xué)是否正確。

　　o教師還可以再請(qǐng)另外一、兩組學(xué)生到前面做示范，直到所有學(xué)生都明確如何開展小組游戲活動(dòng)為止。

　　(2) 分組活動(dòng)

　　o讓學(xué)生四人一組玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　o教師請(qǐng)學(xué)生以組為單位在講臺(tái)前進(jìn)行展示。

　　3. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述；

　　C. Listen and chant again.

　　o通過學(xué)唱歌進(jìn)一步鞏固所學(xué)數(shù)字的英文表達(dá)，同時(shí)整體感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。

　　1. 學(xué)唱歌謠

　　o告訴學(xué)生將學(xué)唱A部分有關(guān)數(shù)字的歌謠。

　　o播放歌謠錄音兩遍，請(qǐng)學(xué)生完整聽歌謠，每聽到一個(gè)數(shù)字可以指指書上A部分相應(yīng)數(shù)字。

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌謠，注意節(jié)奏和發(fā)音。

　　o播放歌謠錄音，讓學(xué)生嘗試模仿錄音唱歌謠。

　　2. 分組活動(dòng)

　　o讓學(xué)生2-4人一組練習(xí)說唱歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。

　　o讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行全班展示，請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)展示者進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。

　　備選活動(dòng)

　　1. 數(shù)一數(shù)，說一說

　　o學(xué)生A心里想一個(gè)數(shù)字然后拍手表示出來，學(xué)生B數(shù)一數(shù)學(xué)生A的擊掌數(shù)，然后用英文說出A所表示的數(shù)字。

　　2. 想一想，說一說

　　o教師呈現(xiàn)一列數(shù)字，讓學(xué)生找規(guī)律并說出缺失的數(shù)字。

　　3. 看圖說數(shù)

　　o請(qǐng)學(xué)生觀看數(shù)字抽象畫，準(zhǔn)確說出看到的數(shù)字。

　　4. 找鄰居

　　o教師在黑板上任意寫出一個(gè)1-10之間的數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生快速說出與該數(shù)字相鄰的一個(gè)或兩個(gè)數(shù)字。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】