人教版（新起點）一年級英語上冊說課稿Unit 1《School （第2課時）》

人教版（新起點）一年級英語上冊教案設(shè)計Unit1《School （第2課時）》

　　【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）一年級上冊Unit1 School

　　【課    時】第2課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能夠用交際用語I have ... 表達(dá)自己擁有哪些文具。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Look， listen and repeat.

　　o情境化地呈現(xiàn)本單元的功能句：I have ...

　　1. 熱身活動

　　(1) 師生問候

　　o教師向全班學(xué)生問候Good morning.或Good afternoon.引導(dǎo)學(xué)生集體作出相應(yīng)的回答。

　　o教師向任意一名學(xué)生問候，如Good morning， Zhang Feng. 并引導(dǎo)該學(xué)生回答Good morning， Miss/Mrs/Mr ...

　　o請學(xué)生與身邊的同學(xué)互相問候。

　　(2) 聽一聽，做一做

　　o教師發(fā)指令Stand up. Sit down.讓學(xué)生做動作。

　　o教師邊逐一出示文具，邊說：Show me your ... ， please.讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具，并重復(fù)說出文具的名稱。

　　(3) 唱一唱，演一演

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一課的歌謠，鼓勵學(xué)生加上動作。

　　2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　o向?qū)W生介紹七個主線人物Andy， Bill， Binbin， Joy， Lily， Yaoyao和Miss Wu，并引導(dǎo)學(xué)生使用Good morning/ afternoon.或Hello.與主線人物打招呼。

　　o借助“開篇頁”掛圖先讓學(xué)生觀察主線人物的手中都拿著哪些文具？然后借助動作提問：What‘s this？ 并引導(dǎo)學(xué)生直接用單詞回答，如A pencil. 再引導(dǎo)學(xué)生初步感知新語言 知識：I have ...

　　o播放電腦課件或錄音2-3遍，問問學(xué)生Bill和Lily說了什么。

　　3. 語言學(xué)習(xí)

　　o反復(fù)播放錄音，先請學(xué)生認(rèn)真聽。然后請學(xué)生嘗試跟著錄音重復(fù)Bill和Lily說的話。邊重復(fù)，邊根據(jù)句子意思作動作；

　　o教師板書句子I have a ruler. 并帶讀、正音。

　　o教師出示一個書包，并從書包里逐一出示文具，邊出示邊說：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book. 請學(xué)生跟著模仿復(fù)述。

　　4. 聽一聽，做一做

　　o教師發(fā)指令：Show me your pencil/schoolbag/ruler/book. 讓學(xué)生舉起相應(yīng)的文具，并引導(dǎo)學(xué)生說I have a pencil/schoolbag/ruler/book.

　　o請一個學(xué)生發(fā)指令：Show me your ... 其他學(xué)生舉起相應(yīng)的文具，并說I have ...

　　Tips：

　　o注意糾正學(xué)生have中/v/的口型和發(fā)音。

　　o注意提醒學(xué)生不要丟掉冠詞a。

　　2. 分組活動

　　o請學(xué)生拿出自己的卡片，并給學(xué)生半分鐘的時間熟悉手中的卡片。

　　o學(xué)生兩人一組玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　3. 評價

　　o教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上B項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評價和鼓勵。

　　o也可以讓學(xué)生兩人一組互評。請學(xué)生根據(jù)同伴做游戲的情況，在同伴的課本上B項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進(jìn)行評價。

　　o也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請家長對孩子用上述方式進(jìn)行評價。

　　o等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 1中代表Let‘s play.的貼紙貼到學(xué)生用書第9頁Review & Rewards的相應(yīng)位置。

　　【板書設(shè)計】

　　【教學(xué)反思】