PEP2 Unit 3 How many? Part B Let's say 說課稿

　　我定的教學(xué)目標(biāo)是：能聽、說、讀、寫字母Ll 、 Mm 、 Nn 并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞：lion ,lock ,milk ,mouse ,night ,nest .能通過有節(jié)奏、有韻律的聽聽、做做來熟悉，掌握字母。課前我準(zhǔn)備了單詞卡片，字母卡片，實(shí)物及畫有各種數(shù)量物品的圖片。這節(jié)課的重點(diǎn)是：能聽、說、

　　讀、寫字母Ll ,Mm , Nn ,并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞：lion , lock , milk ,mouse , night , nest .難點(diǎn)是：字母Mm , Nn的發(fā)音。

　　營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。今天老師要帶小朋友們?nèi)?dòng)物園玩一下。在一片歡呼聲中我給他們安排了一個(gè)任務(wù)：我們可要學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)回來，學(xué)什么呢?去了就知道了。充分利用多媒體輔助教學(xué)，絕妙的課件展示了一切：看!迎面而見的是一只蹲下的獅子，教單詞lion ,與它打招呼：Hello! lion .它蹲著像什么?像字母Ll . 以此方法輕松地教字母、教單詞。動(dòng)物園玩一圈，讓老師看看大家本領(lǐng)學(xué)得怎樣?匯報(bào)一下成績，分享成功的喜悅。

　　讓學(xué)生動(dòng)起來，說說、做做。鞏固字母教學(xué)時(shí)，教師用肢體語言巧妙地讓學(xué)生牢固地掌握字母，讓他們用形體來做出字母，既開發(fā)智力，又發(fā)展動(dòng)作能力。小學(xué)生樂動(dòng)、好玩讓他們在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，讓孩子不斷享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)和提高孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，每節(jié)課都要有歌曲、游戲和帶有創(chuàng)新理念的活動(dòng)。為了從一上課就創(chuàng)造英語的氛圍，活躍課堂氣氛，我經(jīng)常選擇一些輕松活潑健康易學(xué)的英文歌曲，一般情況下，兩分鐘內(nèi)學(xué)生就能跟著錄音或老師唱個(gè)大概了，看得出學(xué)生十分喜愛這些歌曲。

　　多給學(xué)生一些鼓勵(lì)。上課了，我不是像以前那樣要求學(xué)生必須要怎樣的把發(fā)音讀準(zhǔn)，而是以游戲的形式由兩組同學(xué)來比賽，看誰讀的聲音大。當(dāng)然拋開發(fā)音不說，又加上有比賽作誘餌，同學(xué)們的思想包袱自然就放開了，都大聲地讀了起來，這時(shí)，我及時(shí)地給予了他們以充分的肯定。當(dāng)我再問有沒有同學(xué)愿意再來試一試時(shí)，這時(shí)大家都舉起了手，我樂了，也跟著他們一起大聲地讀了起來。當(dāng)同學(xué)們看到老師也加入了他們的行列時(shí)，聲音更大了。整體的氣氛活躍了，接下來要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就好辦了，當(dāng)我說到要請一個(gè)同學(xué)最大聲地讀出來時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)終于試探性舉起了手，我抓住機(jī)會，立即表揚(yáng)了肯主動(dòng)舉手的同學(xué)。同時(shí)，請了一個(gè)同學(xué)來讀，我輕輕的帶著他讀，只是要求他讀得大聲，難度降低了，學(xué)生心里也有底了，自然讀得聲音大了些。這時(shí)我?guī)?dòng)全班同學(xué)為他鼓起了掌，然后要求他再大聲點(diǎn)，聲音更大了，同時(shí)掌聲也更熱烈了。其他的同學(xué)看到這么簡單的一個(gè)句子，就能得到老師這么多的贊揚(yáng)，便都紛紛舉起了手，讀的聲音也更大了。一節(jié)課下來，幾乎每個(gè)學(xué)生都嘗到了開口說英語的甜頭，到下 課了，還不忘說上幾句，后來有些同學(xué)還把這事寫到了日記里呢!

　　學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，也能開口說英語了，英語口語自然就提高了。我想，這一切的功勞還得歸功于新課程改革中的對學(xué)生的賞析教育應(yīng)用得好吧。

　　多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，多給學(xué)生一點(diǎn)信心，他們會表現(xiàn)得更好，我們也將會有意想不到的收獲。