美國早教:幼兒園園長分享如何給孫子挑選幼兒園

幼兒園園長分享如何給孫子挑選幼兒園

小D的認知老師之前在曼哈頓一家公立幼兒園當了20多年的園長，后來又去蒙氏幼兒園工作過一段時間。如今處于半退休狀態(tài)，平時輔導一些像小D這樣的早產(chǎn)寶寶。隨著小D面臨上幼兒園的問題，她跟我分享了給孩子挑選幼兒園的技巧，她說自己就是按照這些方法給孫子挑選幼兒園的。

在紐約，很多幼兒園都需要提前一兩年排隊，如果給幼兒園打電話咨詢，幼兒園會要求家長過來面試和考試。教育資源，特別是好的教育資源在哪兒都是稀缺的。于是，家長不自覺地都會感到焦慮，在選擇幼兒園時，他們往往只看名頭、只看熱門、只看硬件，從而忽略了“好”幼兒園的真正標準。

認知老師特別強調(diào)，不要過度迷信那些所謂的熱門幼兒園，幼兒園并不是越貴越好，硬件設(shè)施也不是最關(guān)鍵的。只要掌握好基本的標準，家長就可以自己去參觀，用自己的眼睛去判斷，而不是人云亦云、盲目跟風。

“玩?！笔侨粘；顒雍苤匾囊徊糠?/p>

很多父母都認為，上幼兒園就是去收心、去學習和受教育。其實，對幼兒園階段的孩子來說，玩耍仍然是他們很重要的學習途徑。其中，“裝扮游戲”和體育活動顯得尤為重要。

“裝扮游戲”不僅能促進孩子想象力的發(fā)展，還能提高孩子的社交能力和情緒管理能力，這兩種能力對于孩子以后在大集體環(huán)境中的學習有很大的影響。很多孩子上學后會出現(xiàn)不合群、缺乏團隊合作精神等，就是因為小時候的社交能力和情緒管理能力沒有培養(yǎng)好。

如何考察：如果你去幼兒園參觀，可以看幼兒園的展示區(qū)是否有孩子的作品，如圖畫、手工作品等；看幼兒園里是否有“裝扮游戲”的玩具，比如廚房、醫(yī)生或消防員的衣服、帽子等。特別重要的是，看正在活動的孩子是否有機會一起玩耍，老師是否鼓勵他們互相合作。

此外，幼兒園的體育活動也同樣重要。美國建議幼兒園每天至少有2小時的戶外活動時間。體育活動不僅能夠鍛煉孩子的體質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子的競爭意識、自信心和團隊合作能力。

如何考察： 向老師詢問幼兒園每天的活動安排，看體育活動是否包含在內(nèi)。更重要的是，實地參觀一下幼兒園是否有操場供孩子們?nèi)鲩_腿跑，看是否有供孩子鍛煉的器械，比如爬行器械、蕩秋千、各種球類等。

有簡單的認字和識數(shù)活動

很多調(diào)查研究顯示，早期的閱讀能力和理解能力對于孩子今后的學習有很直接的聯(lián)系。當時聽老師說這個問題之后，我馬上產(chǎn)生了疑問：這豈不是和第一條“玩耍是重要的一部分”矛盾了嗎？老師告訴我，這恰好是區(qū)分好、壞幼兒園的標準之一。好的幼兒園既會保證孩子玩好，也會保證將學習融入孩子的活動之中。幼兒園階段的認字和識數(shù)活動不應該是教條的，而應該融入玩耍中，是潤物細無聲的過程。

如何考察：正因為是“潤物細無聲”的，所以看環(huán)境很重要。家長在考察幼兒園時，可以看墻上是否有字、數(shù)字等海報，教室里是否有書架，玩具角里是否有拼板、地圖、鐘表等幫助孩子早期啟蒙的東西，有了這些東西，就會潛移默化地影響孩子。

老師！老師！老師！

這一點估計所有家長都比較重視。上幼兒園是孩子第一次長時間離開父母，因此保證孩子和老師的關(guān)系是正面并且對孩子是有益的，這一點很關(guān)鍵。研究證實，孩子在幼兒園的認知發(fā)展水平和幼兒園老師的關(guān)系最大。

小D的認知老師特別強調(diào)，好的老師比好的幼兒園更加重要，幼兒園的理念再好，如果沒有老師來執(zhí)行，就是白搭。當然，通常比較好的幼兒園擁有好老師的概率也會比較高，不過還是要眼見為實，不要盲目迷信。

如何考察：觀察老師好不好，最簡單也最有說服力的方法，就是看老師如何和孩子互動。當初為小D選擇認知老師時，我曾面試過幾個老師，之所以最終選擇了小D現(xiàn)在的認知老師，很重要的一個原因是，她在和小D打招呼時是蹲下來的，讓小D看到她的臉，然后她看著小D的眼睛，笑著說“嗨”。那一刻，我在心里說：這就是我想要的老師，她愿意從孩子的角度出發(fā)，她的態(tài)度是正面的、鼓勵型的，知道如何和孩子溝通。

幼兒園的理念是否和你的家庭價值觀相符合

這一點是認知老師特地提醒的。家庭教育永遠是第一位的，而家庭教育和幼兒園教育理念的一致性，對于這個階段孩子的發(fā)展特別重要。育兒歸根到底是用父母的價值觀去影響孩子，畢竟父母和孩子相處的時間是最長的。

選擇一個家長認可、跟家長的價值觀一致的幼兒園非常重要。最糟糕的情況就是，千辛萬苦進了一個所謂的好幼兒園，結(jié)果孩子在幼兒園學到“一套”，回家后家長又要求“另外一套”，教育理念的不一致會讓孩子感到迷惑，從而影響他們的正常發(fā)展。

如何考察：最關(guān)鍵的一點，是家長首先要有一些基本的育兒理念。在考察幼兒園的時候，可以假設(shè)一個情景來詢問老師。比如，如果我的孩子和其他孩子搶玩具時發(fā)生了爭執(zhí)，老師會怎么做？然后，再想一下，換作是你，是否也會這么做。

關(guān)于蒙臺梭利幼兒園的個人看法

蒙臺梭利幼兒園最大的特點是，孩子是混齡的（3～6歲同班），并且接下來2～3年里老師也是不變的。這樣做的目的是希望形成家庭氛圍，通過大孩子幫助小孩子的方式讓孩子得到成長。美國的蒙臺梭利幼兒園一個班級大概有20個孩子和兩個老師。

教室是根據(jù)蒙氏的課程劃分區(qū)域的，有自理能力區(qū)域，讓孩子倒水、扣紐扣等；有感官體驗區(qū)域，讓孩子玩鈴鐺、沙土、珠子等。此外，還有一些區(qū)域是用來促進藝術(shù)、語言、數(shù)學和音樂等方面能力發(fā)展的。孩子可以自行選擇想玩的活動區(qū)域，盡管蒙氏幼兒園也有團隊合作活動，但大部分情況下都是孩子獨立完成任務(wù)。

小D的認知老師說，蒙臺梭利幼兒園的確不錯，但不一定適合所有的孩子。蒙氏幼兒園強調(diào)最大限度發(fā)揮孩子的主觀能動性，老師更多的是扮演觀察者的角色。從她的個人經(jīng)驗來看，那些特別活潑好動或特別內(nèi)向害羞的孩子，還是需要有經(jīng)驗的老師進行引導和幫助，因此這類孩子并不一定適合蒙氏幼兒園。

另外，即使同樣是蒙臺梭利幼兒園，個體差異也很大。在美國，號稱“蒙臺梭利幼兒園”的超過3000家，質(zhì)量參差不齊。因此，最安全的做法還是要去幼兒園實地考察，家長直接去感受幼兒園的環(huán)境和氛圍，然后看看你的孩子是否可以融入其中。

大J特別提醒

對于如何選幼兒園的問題，歸根到底還是要從孩子出發(fā)。在遵循以上這些標準的同時，結(jié)合孩子的性格特點，選擇一家最適合自家孩子的幼兒園，而不是最好的或最貴的幼兒園。