學(xué)大·東莞景湖春天校區(qū)初三課外補(bǔ)習(xí)班

　　學(xué)大教育師資：

　　學(xué)大教育近4006名專職教師，授課老師只是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一環(huán)，學(xué)大教育對教師的要求就是能夠充分理解個(gè)性化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能夠按照學(xué)大教育的個(gè)性化教學(xué)體系來執(zhí)行。即通過個(gè)性化教育輔導(dǎo)平臺來幫助學(xué)生解決問題、科學(xué)管理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理師全程跟進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理。選擇最合適的教師，是學(xué)生進(jìn)步的重要秘訣。

　　學(xué)大·東莞景湖春天校區(qū)地址

　　東莞市東城街道，新源路景湖春天。

　　【課程預(yù)約試聽電話】

　　400-616-1015轉(zhuǎn)分機(jī)4312#

　　(溫馨提示:400課程咨詢電話,先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機(jī)號碼”后,按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號即可。)

　　【電話接聽時(shí)間】

　　周一至周日08:30至20:00

　　【咨詢指南】建議您電話咨詢了解清楚以下問題：

　　1、向老師說明孩子自身學(xué)習(xí)情況，咨詢是否適合輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的課程

　　2、詢問該課程的教材以及老師相關(guān)情況

　　3、詢問相關(guān)輔導(dǎo)的收費(fèi)情況即價(jià)格、近期優(yōu)惠活動及其它相關(guān)情況

　　4、詢問詳細(xì)的上課地點(diǎn)，選擇交通方便的校區(qū)

　　5、帶孩子和最近的考卷去做免費(fèi)的咨詢和測試

    小學(xué)生如何合理的安排課余時(shí)間：

    我在網(wǎng)絡(luò)上搜索“小學(xué)生如何合理的安排課余時(shí)間”這一問題，在“百度知道”里得到這樣一些回答：制定計(jì)劃,任務(wù)以完成假期作業(yè)為主,學(xué)習(xí)以為升學(xué)充電為主,社會實(shí)踐與將來的就業(yè)相結(jié)合,放松計(jì)劃安排一些.過一個(gè)有意義的,輕松的假期.。這是張鈺珺0409的回答，被提為滿意回答。

 

    一個(gè)叫“wang_3921

 

    這個(gè)，可以根據(jù)你的愛好來安排?。≈饕茨闫綍r(shí)喜歡做什么了。當(dāng)然，小學(xué)生的課余時(shí)間應(yīng)該是豐富多采的?。?！

 

    不過，小學(xué)生競爭也很激烈，所以不能老是想著玩，所以，也要安排一些對成績有幫助的活動！

 

    額，具體的事情就不能幫你安排了，不過，一定注意合理的安排時(shí)間，不能讓課余活動占用學(xué)習(xí)的時(shí)間哦~

 

    375755732的回答是：

 

    小學(xué)生不用太緊張，除了課下積極完成作業(yè)，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)外，剩下的時(shí)間都可以用來休息，當(dāng)然也可以報(bào)個(gè)特長班什么的，那要看自己的興趣愛好^

 

    最好周六周日上個(gè)英語班或奧數(shù)班，為將來打基礎(chǔ)嘛……之外的時(shí)間玩一玩，放松放松就好了……休息的時(shí)候少玩電腦，多看看課外書，增加閱歷。

 

    周一至周五除了上課外，晚上看看電視吃吃飯寫寫作業(yè)后最好早睡，補(bǔ)充睡眠，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

 

    六年級要相對緊張些了，為將來上個(gè)好初中努力吧^

 

    上面三個(gè)回答，在網(wǎng)頁上顯示的瀏覽次數(shù)，到我打開時(shí)，已經(jīng)是1459次。我把“小”去掉，再搜索，得到一個(gè)比較長的答案，是雨馨夢兒回答的：

 

    俗話說:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”做任何事情都應(yīng)該有計(jì)劃，面對學(xué)習(xí)也是如此。如果一位學(xué)生對學(xué)習(xí)時(shí)間缺少預(yù)先計(jì)劃，不加思索地開始學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏安排，那么他的學(xué)習(xí)就是暫時(shí)性的，受情緒影響很大，學(xué)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù)，這必然影響他取得理想的學(xué)習(xí)成效。所以合理、有效地安排時(shí)間是非常重要的。

 

    一、引導(dǎo)學(xué)生明確安排時(shí)間的意義

 

    安排時(shí)間有必要嗎?提到安排時(shí)間，就要說到制訂計(jì)劃，不少學(xué)生常常對制訂計(jì)劃是否有效提出懷疑，原因主要有三類:

 

    一是覺得自己并沒有多少空閑時(shí)間可支配，一張課程表和課后的作業(yè)，就占據(jù)了幾乎所有的時(shí)間，自己做計(jì)劃也無非是課程表的翻版。

 

    二是認(rèn)為制訂的計(jì)劃雖好，但多半不能實(shí)施，常常是一紙空文，反而浪費(fèi)了用來做計(jì)劃的時(shí)間。

 

    三是認(rèn)為制訂計(jì)劃會使自己成為時(shí)間的奴隸，生活變得呆板，缺乏生機(jī)，還是根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情和興致來活動的好。

 

    以上觀點(diǎn)在學(xué)生中有一定的普遍性和典型性，致使學(xué)生們對做計(jì)劃越來越采取回避的

 

    態(tài)度，很少進(jìn)行制訂計(jì)劃的實(shí)踐。針對學(xué)生的這些疑慮，教師可以組織專題討論，讓學(xué)生們自己分析這些問題。教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生明確什么是真正的計(jì)劃，以及有計(jì)劃地安排時(shí)間的意義:

 

    1.課程表和老師布置的作業(yè)，并不能代替做計(jì)劃。課程表只是對學(xué)生整體活動的籠統(tǒng)安排，至于具體學(xué)什么和如何去學(xué)，還需要更細(xì)致地計(jì)劃，如面對課后的三、四科作業(yè)，怎樣去完成，有的同學(xué)沒有較系統(tǒng)地考慮，往往造成遺漏或拖延。

 

    而且，如果真正明確了課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把它限定在一定的時(shí)間里，而不用所有的時(shí)間來對付它，會發(fā)現(xiàn)還有不少空余時(shí)間等著同學(xué)們來支配、安排。

 

    2.制訂的計(jì)劃不能實(shí)施，是導(dǎo)致學(xué)生們對計(jì)劃失去信心和興趣的主要原因。但這不能歸罪于計(jì)劃本身，而應(yīng)調(diào)整自己制訂計(jì)劃的方式，尤其要注意提高計(jì)劃的可行性。要保證計(jì)劃的可行性，計(jì)劃的活動既要適量，又要有一定的靈活度。不少學(xué)生不做計(jì)劃則矣，一做計(jì)劃就每分每秒都安排，就想包羅萬象、一舉成功，這樣的計(jì)劃猶如一個(gè)完全伸展出去的拳頭，已經(jīng)沒有了力度。所以真正有效的計(jì)劃需要有調(diào)整的余地，如同撤回的拳頭醞釀著力量，在實(shí)際學(xué)習(xí)中才會發(fā)揮它的作用。

 

    3.計(jì)劃是一種預(yù)見性的安排，它會幫助學(xué)生對即將進(jìn)行的活動有充分的準(zhǔn)備，包括時(shí)間、物質(zhì)和心理的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備會給學(xué)生帶來更多的自由和主動。相反，如果學(xué)生完全依興致所至，想起一樣做一樣，碰到一件干一件，應(yīng)付一時(shí)還勉強(qiáng)，但如果活動較多、時(shí)間較長，往往會丟三落四、手忙腳亂，十分被動。所以真正地自由、主動并不是來自盲目、隨意，而是來自條理有序。

 

    二、合理、有效地安排時(shí)間

 

    合理、有效地安排時(shí)間有一定的方法可循:

 

    1.檢查己有的作息習(xí)慣

 

    在日常生活中學(xué)生們都已養(yǎng)成了一定的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣勢必支配著他們每天的活動，影響著他們對時(shí)間的安排，因此他們要學(xué)會安排時(shí)間，首先要了解自己已有的習(xí)慣。

 

    請學(xué)生自己想想，他的一夭是如何度過的?這需要他們自我觀察，自我記錄，盡量將一天的活動記錄下來。

 

    ①堅(jiān)持記錄一周七天。

 

    ②每天盡量不要到晚上總地記，而是要隨身帶著記錄表，課間、休息時(shí)就記一下，晚上睡覺前再檢查一下有沒有忘記。

 

    ③在活動內(nèi)容一欄盡量記得詳細(xì)、全面。

 

    經(jīng)過這樣一周的觀察和記錄，他將會發(fā)現(xiàn)自己安排時(shí)間的規(guī)律，請回答以下問題:

 

    (1)在每天學(xué)習(xí)之前，是否已安排好一天的學(xué)習(xí)次序?

 

    (2)是否在效率高的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容?(他學(xué)習(xí)效率較高的時(shí)間是星期幾?是一天的什么時(shí)候?)

 

    (3)是否利用好了每夭的整體時(shí)間(如上課等)進(jìn)行學(xué)習(xí)?

 

    (4)是否能很容易地說出一天每個(gè)小時(shí)是如何過去的?(否則，指出你經(jīng)常忽視的時(shí)間是哪些時(shí)候?)

 

    (5)是否積極地設(shè)法避免干擾，能連續(xù)地思想集中地進(jìn)行學(xué)習(xí)?(常受到哪些干擾?一次學(xué)習(xí)一般多長時(shí)間?)

 

    (6)是否經(jīng)常檢查自己的時(shí)間安排方式?

 

    （7）是否不把一些無關(guān)的書刊、雜物擺放在書桌上，以免牽扯精力、占用時(shí)間?

 

    對以上問題作正面答復(fù)是應(yīng)該提倡的;否則，是應(yīng)力圖改變的。

 

    通過一周的記錄，學(xué)生們對自己安排時(shí)間的方式已有所了解。這種方式是他們自然形成的習(xí)慣，其中有些習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的，有些則不利于提高學(xué)習(xí)效率，需要改進(jìn)。

 

    2.認(rèn)識安排時(shí)間的三要素

 

    提到安排