普通人學(xué)英語(yǔ)的訣竅

于是，我上課就有些漫不經(jīng)心了。

沒(méi)過(guò)多久，有一次他離得我比較近，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)他的袖子是空的，才知道他是獨(dú)臂。

和同學(xué)一交流，他們都是一副“你才知道啊”的表情。

我就又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真上課了。

這事兒告訴我。

第一，我得換個(gè)眼鏡了，不然難以及時(shí)看清事物的真實(shí)面貌；

第二，大學(xué)里從同學(xué)到老師，個(gè)個(gè)都是人才，大家都可以在我面前耍帥，我還是得多和大家交流，因?yàn)槲掖蟾怕什攀亲钇胀ǖ哪且粋€(gè)。

開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課的我，從帥氣的英語(yǔ)老師那里學(xué)到了兩點(diǎn)。

一個(gè)是記單詞的快速方法，一個(gè)是他在國(guó)外經(jīng)歷的英語(yǔ)小故事。

我想從英語(yǔ)小故事說(shuō)起。

老師說(shuō)，他頭一次去英國(guó)，打車，然后被司機(jī)脫口而出兩個(gè)單詞震撼一整年，一直到現(xiàn)在都念念不忘，一定得把這事兒告訴我們。

他說(shuō)，我在打車前，就在想，一會(huì)兒司機(jī)會(huì)說(shuō)什么呢？然后我又該怎么回答呢？

老師將這個(gè)問(wèn)題拋給我們，大家在課堂上紛紛舉手應(yīng)答。

回答的內(nèi)容，無(wú)非就是“Where do you want to go?”的各種變體，眼瞅著大家的回答越來(lái)越長(zhǎng)，老師趕緊制止了大家的自由發(fā)揮。

他說(shuō)，各位同學(xué)，你們絕對(duì)想不到，這個(gè)英國(guó)出租車司機(jī)，只說(shuō)了兩個(gè)單詞，就把你們說(shuō)的意思都涵蓋了。

大家都驚訝地望著老師。

“Where to？”老師笑著說(shuō)，然后又慢慢地重復(fù)了一遍，Where ， to 。

他說(shuō)，沒(méi)錯(cuò)，就這兩個(gè)單詞。這就是我想分享給你們的故事，希望你們能從中感受到英語(yǔ)的魅力。

“英語(yǔ)的使用不應(yīng)該是死板的，也絕不僅僅是冗長(zhǎng)、乏味的，每種語(yǔ)言都是一種文化，希望你們能從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。”

老師的話對(duì)我的影響不小，讓我在功利性地記單詞，刷閱讀之余，心里會(huì)把英語(yǔ)當(dāng)做一種有生命的語(yǔ)言，而不是一個(gè)冷冰冰的工具。

如果基于這樣的人文角度，去提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，乃至于提高整體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平，那將會(huì)給我們的學(xué)習(xí)之路，增添很多趣味性。

老師在教我們記單詞時(shí)，也是這樣的態(tài)度。

他希望我們將英語(yǔ)真正地當(dāng)成一門仍然活著的語(yǔ)言，一種與我們不同的文化，嘗試去了解它，進(jìn)而理解、運(yùn)用，而不僅僅是把英語(yǔ)當(dāng)做冷冰冰的工具。

他從英語(yǔ)的起源講起，具體的細(xì)節(jié)我早已記不清，這里也不再贅述，最終給我們的建議是：

在整體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)程里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“音”的比重，要高于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中“音”的比重。

因此他建議我們即使已經(jīng)有了基礎(chǔ)的英語(yǔ)能力，最好還是從音標(biāo)開(kāi)始，加強(qiáng)英語(yǔ)發(fā)音的練習(xí)。

具體到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，就是記單詞時(shí)一定結(jié)合音標(biāo)來(lái)記單詞。

他說(shuō)，一個(gè)單詞的意思可能有很多，在不同的語(yǔ)境中還會(huì)有更多的語(yǔ)義延伸，如果純靠死記硬背是不現(xiàn)實(shí)的。

記單詞，不能把單詞拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的字母，而應(yīng)該通過(guò)每個(gè)單詞的發(fā)音，去熟悉組成單詞的各種詞根。

注意，如果不是準(zhǔn)備搞突擊式學(xué)習(xí)，那建議去『熟悉』詞根，而不是去專門找詞根表背。否則，就和“把英語(yǔ)當(dāng)成是一種文化”的理念背道而馳了，又回到了機(jī)械式學(xué)習(xí)的老路上。

例如，對(duì)于單詞『abandon』，音標(biāo)[??bænd?n]，其中ban代表禁止的意思，和單詞的本義放棄，可以產(chǎn)生很強(qiáng)的聯(lián)想。

而更重要的是，這個(gè)ban的發(fā)音和他的字母組成，幾乎是一致的。

哪怕一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的中國(guó)人，看到ban，他也可以猜出來(lái)它應(yīng)該念“半”，所以，這樣的詞根，非常有利于記憶。

具體到實(shí)踐中，你不需要刻意的專門背詞根表。

你也不需要刻意放棄你之前記單詞的老辦法，舊習(xí)慣。

你只需要多做一點(diǎn)：

在使用之前的方法記憶單詞后，張開(kāi)嘴，對(duì)照著音標(biāo)，再對(duì)照著單詞，多讀一遍，嘗試找到音標(biāo)和單詞的字母組成之間的規(guī)律。

找到了，就多念幾遍慶祝一下，體會(huì)一下英語(yǔ)發(fā)音的感覺(jué)。

找不到，也沒(méi)關(guān)系，過(guò)，下一個(gè)單詞。

是的，你不用刻意逼自己非要找到什么詞根，非要立刻就記住。

你找到的音標(biāo)和字母組成之間的規(guī)律，很可能在正規(guī)的詞根表里沒(méi)有，但沒(méi)關(guān)系，只要有助于你理解，那就是對(duì)的。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)不是做一加一等于二的算術(shù)題，隨著你英語(yǔ)詞匯量、閱讀量和使用頻率的增加，你對(duì)英語(yǔ)的理解會(huì)增多，之前的“錯(cuò)誤”會(huì)自然而然地更正，根本不用你操心。

就像“Where to”這句話，作為初學(xué)者的我，認(rèn)為這句話應(yīng)該是錯(cuò)誤的，但是它又是對(duì)的。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，它來(lái)源于生活，來(lái)源于人民，它不是哪個(gè)學(xué)者專家通過(guò)書(shū)本定義出來(lái)的。

當(dāng)然，我個(gè)人還是有些懶的，以及我只是一個(gè)曾經(jīng)覺(jué)得自己很厲害的普通人，所以四級(jí)只考了548，六級(jí)更是直線下降，只考了511。

希望大家引以為戒，大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離懶惰和借口。

不貪多，每周精聽(tīng)、讀一篇3-5分鐘的短文

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，我的聽(tīng)力其實(shí)是通過(guò)大學(xué)期間熬夜追《絕命毒師》《權(quán)力的游戲》《紙牌屋》這三部劇培養(yǎng)起來(lái)的。

凌晨的宿舍里，按時(shí)睡覺(jué)的學(xué)霸室友鼾聲依舊，和我一樣“不學(xué)無(wú)術(shù)”的室友在網(wǎng)絡(luò)里縱橫四海。

而我，則依靠學(xué)校出色的種子論壇，欣賞著超清甚至藍(lán)光的美劇。

每每看到激動(dòng)處，我還會(huì)忍不住捶自己的大腿，真是人生一大快事！

所以按理來(lái)說(shuō)，我也應(yīng)該推薦你去刷美劇，或者推薦你聽(tīng)英文電臺(tái)，看英文外刊、名著。

總之，瀏覽一切英文的多媒體內(nèi)容。

但就我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果你是一個(gè)自制力很強(qiáng)的人，或者很勤奮的人，那確實(shí)是一個(gè)最好的辦法。

因?yàn)橄胍粩嗵嵘⒄Z(yǔ)水平的人，終究要走到這一步——盡可能多地瀏覽一切形式的英文內(nèi)容。

但如果你是一個(gè)和我一樣有些懶，比較懶，甚至非常懶的人，那我覺(jué)得可以試試每周精聽(tīng)、讀一篇3-5分鐘的短文。

出于心理原因，個(gè)人原因，社會(huì)工作生活、習(xí)慣等等原因，我總是無(wú)法堅(jiān)持去做聽(tīng)電臺(tái)、看外刊名著等等這些很有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的事兒。

為此，我很痛恨我自己，好在，最后我找到了一個(gè)還算不錯(cuò)的辦法。

按照知乎的套路，我這里應(yīng)該要說(shuō)我上了某網(wǎng)課，但是并沒(méi)有。

我是工作之后，在一個(gè)很浮躁，并且英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)際上已經(jīng)沒(méi)有什么用處的環(huán)境下，摸索出來(lái)的這個(gè)方法。

我通過(guò)對(duì)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)情況：

首先，我聽(tīng)電臺(tái)時(shí)跟不上節(jié)奏，因?yàn)楹芏嚯娕_(tái)的語(yǔ)速很快。

其次，看美劇時(shí)間長(zhǎng)了以后，我可以不那么依賴字幕，但是我的注意力都在劇情上，對(duì)聽(tīng)力的幫助提升太慢。

哪怕是我看過(guò)很多遍的《老友記》，我至今只記得一個(gè)“How you doing？”網(wǎng)上各種英語(yǔ)大神說(shuō)的學(xué)習(xí)俚語(yǔ)啊、掌握本土口語(yǔ)啊，我都沒(méi)做到......

最后，每天一篇新的文章、新的閱讀章節(jié)，第一天還挺新鮮，都不用等到第三天，第二天我就有點(diǎn)累了。

因?yàn)橐幌氲浇裉煊忠M(fèi)勁兒地讀一篇新內(nèi)容，我就有些懶了......

或許這就是我始終只是一個(gè)普通人的原因吧！

我每次開(kāi)始一長(zhǎng)段新的英語(yǔ)視頻或者音頻，開(kāi)頭的一兩個(gè)單詞還能聽(tīng)明白，然后就陷入大腦宕機(jī)的狀態(tài)。

拼命集中精力，結(jié)果也只能從英語(yǔ)特色的冗長(zhǎng)句子中，捕捉一兩個(gè)聽(tīng)起來(lái)發(fā)音清亮、音標(biāo)不長(zhǎng)不短的單詞。

能立刻聽(tīng)出來(lái)意思的，大部分還是連接詞，比如and，but，however，while之類的。

針對(duì)這些情況，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，我找到了一個(gè)對(duì)我這樣的懶人相對(duì)靠譜些的辦法：

每周聽(tīng)、說(shuō)、讀一篇3-5分鐘的短文。

因?yàn)槲乙恢芫涂匆黄?，所以也不用辦會(huì)員，直接選一個(gè)帶免費(fèi)翻譯的文章當(dāng)做今天的任務(wù)就行。

在題材選擇上，我主要看哪個(gè)更有趣，而不是考慮它的實(shí)用性，有視頻搭配的效果更好。

比如，心情低落的時(shí)候，就選TED的雞湯短視頻，“接納自己，走向成功”“普通不是平凡”之類的。

3分鐘左右的短視頻、短文，先就著翻譯看一遍原文，不認(rèn)識(shí)的詞查一遍，不用刻意去記它的意思，多念幾遍它的音標(biāo)，今天任務(wù)就算完成！

然后第二天盡量繼續(xù)看看，如果沒(méi)時(shí)間看那也不勉強(qiáng)自己，第三天想要再看的時(shí)候，心理也沒(méi)負(fù)擔(dān)。

因?yàn)槲也⒉皇侨タ匆粋€(gè)新東西，我第一天就看過(guò)了，現(xiàn)在的我可以帶著復(fù)習(xí)的驕傲把文章再看一遍。

這樣第四天，第五天，但凡我再看一次，我就是第二次復(fù)習(xí)了，這對(duì)一個(gè)懶人來(lái)說(shuō)可是很有誘惑力的！

因?yàn)橹灰倏匆淮?，就算?fù)習(xí)了兩次，你想想，短短時(shí)間，一個(gè)懶人竟然把一篇英語(yǔ)文章復(fù)習(xí)了兩次，了不得！

這成就感還不嘎嘎上漲。

第二次閱讀和朗讀時(shí)的順暢感肯定是增加的，這種體驗(yàn)帶來(lái)的正反饋，加上文章內(nèi)容本身的正能量，你整個(gè)人都會(huì)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到久違的快樂(lè)。

事實(shí)證明，懶人也是可以取得一些成績(jī)的。

只要一開(kāi)始把標(biāo)準(zhǔn)定低一些，定得科學(xué)合理一些就行了。

經(jīng)過(guò)一年多的練習(xí)，我現(xiàn)在重新看《老友記》時(shí)，基本就可以不看字幕了，除了一些超長(zhǎng)的句子和一些俚語(yǔ)。

我對(duì)英語(yǔ)閱讀的理解能力，也重新回到年輕時(shí)的狀態(tài)，甚至逐漸超過(guò)。

我也有了信心，參加了2023年的在職研究生考試，英語(yǔ)二的閱讀我也順利地做完了。

就是不知道成績(jī)多少，希望可以有一個(gè)好結(jié)果，不辜負(fù)我時(shí)長(zhǎng)兩年半的練習(xí)。

同樣地，希望大家引以為戒，做一個(gè)勤奮、自制力強(qiáng)的人，多瀏覽一些英語(yǔ)內(nèi)容，這樣英語(yǔ)水平自然也會(huì)嘎嘎上漲。

如果做不到，那也不用灰心，我們還可以慢慢來(lái)。