逆向英語學習法是什么

「逆向英語學習法」的創(chuàng)始人就是教授鐘道隆先生，45歲開始下苦功學習英語，僅用了一年半左右的時間，就從"聽不懂，說不了"進步到能當翻譯。他總結(jié)了自己學習英語的方法，名之為"逆向法"。

何為「逆向法」？
 
鐘道隆先生從以下4個方面為"逆向法"下了定義：
 
第一，基礎(chǔ)第一
 
不少英語學習者往往在英語基礎(chǔ)不扎實的情況下，去"提高"和"強化"自己的英語，結(jié)果學習效果不理想。
 
而「逆向法」則反過來強調(diào)先扎扎實實地學好最基礎(chǔ)英語，包括字母、音標、單詞以及語法等等，然后才有可能“提高"和"強化"。
 
第二，腳踏實地
 
目前市場上盛行各種各樣的速成法，企圖在很短的時間里大幅度地提高自己的英語水平，而「逆向法」則建議學習者要有長期刻苦努力的思想準備，腳踏實地，一步一個腳印地學。
 
第三，自己當自己的老師
 
沒有一本正兒八經(jīng)的書本，也沒有老師一課一課地進行講解，而是以音頻上無形的聲音為學習內(nèi)容，以音頻和各種詞典為老師，聽，寫，說，背，想五法并舉，由自己"寫"出屬于自己課本來。
 
一句話，不是以老師為主，而是相反，
 
以自己為主。
 
第四，多學科學習，兼收并蓄
 
通常很多人再學習英語時，往往只學與自己所從事的專業(yè)有關(guān)的英語書刊，而「逆向法」則要求逆著自己熟悉的專業(yè)，有意識地去學習與自己專業(yè)關(guān)系不大或無關(guān)的英語文章。
 
例如搞理工的技術(shù)人員去聽寫醫(yī)學方面和文科方面的英語錄音。 鐘先生認為，聽寫自己熟悉的專業(yè)英語時，會自覺不自覺地靠推理去搞懂英語的意思。也就是說，主要依靠對內(nèi)容本身的理解，英語本身則不一定真正搞懂了。
 
「逆向法」的具體做法:
 
1．「聽」與「寫」
 
先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。
 
搞清楚一個句子由幾個詞組成，每個詞在句子中起什么作用，主、謂、賓語都是哪些詞等。
 
每聽一遍就把聽懂的詞一個一個按照順序?qū)懺诩埳?，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。
 
對于英語聽力比較低的人來說，剛起步時聽不懂的地方實在大多了，有時恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂。
 
在這種情況下，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。
 
對于碰到的生詞時候，根據(jù)語法和語音知識試拼出一些詞，到詞典里查找。
 
由于正確答案往往需要反復(fù)多次才能找到，所以聽寫時要"寫一行，空兩行"，留下充分的反復(fù)修改的余地。
 
對于聽寫不出來的詞，不要就"詞"論"詞"，一聽寫不出就立即把錄音機停下來，不再往下聽寫。應(yīng)該繼續(xù)聽寫下去，把聽寫不出的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。
 
常常有這樣的情況，孤立地去摳一個詞，百思不得其解，但若與整句話，整條消息聯(lián)系起來去理解，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類和怎么拼寫了。
 
「聽」與「寫」兩個步驟不是截然分開
 
對于英語水平不高的初學者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經(jīng)過多次的「聽」與「寫」互相促進，互相啟發(fā)，交替前進才能最后完成。
 
2．「說」
 
整篇文章聽寫出來以后，就要學"說"。聽一句播講人的話，自己學說一句。
 
學「說」時盡量使用能不斷重復(fù)一段錄音內(nèi)容的電子錄音機，根據(jù)自己的水平確定學「說」的時間長度，盡量「說」完整的一句。
 
學"說"過程可以分兩步走：
 
第一步是「比讀」，即把自己學「說」的語音錄下來，與錄音帶上標準的語音對比，看看什么地方學得不像，如此不斷重復(fù)，直到能模仿說出大體上正確的語音為止。
 
第二步念與錄音帶上的聲音同步「說」，這里的意思就是錄音帶說一句，你就說跟著說一句，前后間隔不超過3秒，現(xiàn)在我們都稱為「影子跟讀法」。
 
3．「背」
 
學會「說」以后，就要「背」了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去地高聲朗讀，達到基本會背誦的程度。
 
「背」對于提高聽力有很大的作用：例如慢速英語新聞廣播有一定的格式和句型，「背」上一段時間的消息以后，就會熟悉它的風格和常用的句型。
 
這個時候就比較容易聽懂新的內(nèi)容、有時甚至可以超過播講人的聲音，聽了一句話中前面的幾個詞后能提前說出后面的一些詞，或聽了上一句話后能提前說出下一句來。
 
到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能發(fā)揮出來，應(yīng)該聽懂的也就能聽懂了。
 
4．「想」
 
如果前面「聽、寫、讀、背」四個學習環(huán)節(jié)突出了「苦干」精神的話，那么「想」這個環(huán)節(jié)就主要是講怎樣在「苦干」的基礎(chǔ)上「巧干」了，就是要求在整個學習過程中做一個「有心人」，善于開動腦筋。
 
「想」的內(nèi)容有以下三個方面：
 
首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否扎實，自己提出的學習要求達到了沒有。
 
前面已經(jīng)提到，由于學習進度是自己掌握的，不知不覺的會加快學習進度。由于沒有客觀考核，即使學得不深不透也還自以為學得不錯。
 
所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎(chǔ)階段、要經(jīng)常告誡自己“慢些，再慢些”。