學英語沒有速成的辦法

沒錯，有速成的，你可以舉一堆那些教育機構(gòu)舉爛了的速成案例來反駁我這個掃興的觀點。你可以選擇相信三個月六個月九個月或者十二個月的投入，你就可以練到嘴里吐蓮花，文章一把抓。還是那句話，你是成年人了，你有自己的選擇權(quán)。
 
讀到這里，如果你還沒有失去全部耐心，我再多說兩句。
 
我們不談二語習得理論，不談那些你聽過或者沒聽過的人名術(shù)語，只做簡單的換位思考。上面提到了中文習得，事實上，很多問題的猶豫與爭議，想想這一點，往往都不再是爭議。
 
一個簡單的問題，你學中文的過程是什么？
 
大多數(shù)人的歷程，應是學會了拼音，學會了一些基本單字的念法與寫法，小學過程中記過幾百個生字，寫過的作文一多半“參考”作文選，課文以精讀為主，背誦古文詩詞，平時讀點閑書雜志報紙，打游戲。
 
現(xiàn)在回憶一下，你什么時候開始，不需要再背生字了？
 
所以，你的單詞要背到什么時候呢？
 
這當然只是一個簡單粗暴的對比，但你可以看到，中文母語習得，背生字只是初學階段的事情，大學中文系有幾個在背字典的？而你手里的單詞書，不過是一本簡化字典罷了。
 
大多數(shù)時候，對你的中文有精進效用的，只是讀與寫。包括小學抄作文選，其實也算是一種閱讀，如果遇到老師禁止抄作文選的（負責任的老師會買下市面上主流的作文選集對比），還可能鍛煉了你的改寫能力，而這其實是一種仿寫練習。閱讀，模仿，寫出來。小孩子會去抄作文選，只是因為面對命題，一個小孩沒有那么多閱歷供他寫作。而通過閱讀與仿寫，他磨練的是寫作技巧，剩下的，就只等他長大，去經(jīng)歷一段人生，然后用已經(jīng)習得的技巧，去寫自己的文章。

英文也一樣。閱讀，模仿，哪怕一開始是純粹的抄寫，然后試著用別人的技巧，寫自己的故事。

最后，關(guān)于聽說，也是很簡單的換位思考。
 
你做過什么中文聽力訓練沒有？
 
其實有，只是你不覺得。老師留作業(yè)，“同學們記一下啊”，父母叮嚀，“別忘了帶那個什么”，朋友聯(lián)系，“誒我跟你說Julia姐姐真的不是一般地大，上次還搜到一個……”。都是聽力練習。
 
只是你習慣了。再往前，你聽磁帶里播講的童話故事，跟著父親或者爺爺聽廣播里的評書，都是練習。再往前，父母一遍一遍地教你喊爸爸媽媽，你的牙牙學語，其實是跟讀練習。
 
而你的英語是怎么聽的呢？
 
父母家人朋友都不會英文，可是你有錄音帶，有音頻資料，起初是牙牙學語一樣地跟讀，然后呢？
 
 
除了聽，沒有任何捷徑。
 
 
最后，說。
 
你身邊有沒有口才很好的人，聊天如野馬脫韁，根本拽不住地那么能聊會諞。你覺得是什么讓他們口才那么好？
 
因為他們都會講故事。你回憶一下，沒有一個被你認為口才好的人，是不會講故事的人。
 
故事從哪兒來？
 
閱歷，經(jīng)歷。也就是說，他們讀過這些故事，聽過這些故事，經(jīng)歷過這些故事，甚至，可能還寫成過文字，無論日記或是散文，所以印象深刻。