如何最有效地學(xué)習(xí)英語

其實(shí)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和材料、不走彎路，就已經(jīng)是高效的方法了。接下來分別從聽說讀寫幾個(gè)方面說一說像題主這種情況該如何最有效地學(xué)習(xí)英語。

一、閱讀
根據(jù)題主的描述，目前的水平應(yīng)該能夠掌握最基本的日常對話用語詞匯，能夠讀懂最簡單的日常對話，如問候、打招呼、基本的自我介紹等等（比如，I am a student.）。但是難以讀懂涉及到熟悉的日常具體話題（比如天氣、運(yùn)動(dòng)、游玩、校園生活等等）的相關(guān)對話內(nèi)容。
 
在這個(gè)階段的時(shí)候，因?yàn)樵~匯量不夠、對于句型的了解有限，所以只能讀懂簡單的問候、打招呼等基本的日常對話，而無法理解更涉及到深層次話題的內(nèi)容。所以，可以在堅(jiān)持背單詞的同時(shí)，優(yōu)先安排學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的語法知識：
 
1. 名詞、限定詞（比如 a, an, some, any, little, few）、代詞（比如 I, my, mine）、介詞（比如 at, from, over, in）、形容詞和副詞（比如 dramatic 和 dramatically），及其比較級和最高級形式等有關(guān)詞的基本語法知識。
 
2. 五大基本句型：
 
主系表結(jié)構(gòu)（比如 This is Sophie's yellow skirt. 這是索菲的黃色裙子）
主謂賓結(jié)構(gòu)（比如 I finished my homework. 我完成了家庭作業(yè)）
主謂結(jié)構(gòu)（比如 The sun rises everyday. 太陽每天都會升起）
主謂賓賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)（比如 My friends make me happy. 我的朋友們讓我感到開心）
主謂雙賓結(jié)構(gòu)（比如 He lends me a book. 他借給我了一本書）
 
二、聽力
根據(jù)題主的描述，目前的水平應(yīng)該能夠聽懂最基本的日常對話中的單詞、詞組或短句，如 study hard， she is a girl 等。能夠根據(jù)單詞的字母組成猜測單詞發(fā)音。但是難以區(qū)分讀音相似的單詞（比如 ship 與 sheep），無法聽懂較長一些的句子；無法根據(jù)單詞音標(biāo)進(jìn)行單詞的拼讀。
 
在這個(gè)階段的時(shí)候，同樣因?yàn)樵~匯量不夠，且不了解音標(biāo)規(guī)則，所以只能聽懂簡單的問候、打招呼等基本的日常對話，而且無法根據(jù)單詞的音標(biāo)學(xué)習(xí)更多單詞的發(fā)音。所以，在本階段可以進(jìn)行以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)：
 
1. 元音的基本認(rèn)知與讀音區(qū)別（比如長元音/ɑ:/與短元音/?/在讀音上的區(qū)分），輔音的基本認(rèn)知與發(fā)音要領(lǐng)（比如清輔音/p/與濁輔音/b/在發(fā)音上的不同）等有關(guān)音標(biāo)的基本語音知識。
 
2. 音節(jié)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知（比如音節(jié)的概念、單音節(jié)單詞與雙音節(jié)單詞在讀音上的區(qū)分等）。
 
三、口語
根據(jù)題主的描述，目前的水平應(yīng)該能夠讀出日常中或課本中積累過的單詞，可開啟簡單的日常對話，但無法進(jìn)行深入討論（如，可詢問別人來自于哪里，但無法根據(jù)別人的國家或家鄉(xiāng)進(jìn)行其他討論）。可能存在以下三大類問題：
 
1. 雖能讀單詞，但單詞的發(fā)音并不準(zhǔn)確，尤其是較為相似的音（如相似的元音：bad，bed；或者發(fā)音與漢語拼音有較大差異的輔音：v，r 等）。
 
2. 在說英文時(shí)只會一個(gè)“調(diào)”，感覺自己說話沒有起伏，也不知道應(yīng)如何起伏。
 
3. 掌握的單詞量有限，掌握的句型也有限，關(guān)于一些日常話題的深入討論無法應(yīng)對，只能反復(fù)使用一些不準(zhǔn)確的基礎(chǔ)詞匯，摻雜著不正確的語法進(jìn)行對答。
 
這些都最終體現(xiàn)為別人（尤其是外國人）無法理解你說的話。導(dǎo)致連詞成簡單的句子和別人對答時(shí)，別人無法準(zhǔn)確理解你的意思。
 
所以，在本階段可以進(jìn)行以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)：
 
1. 元音和輔音的發(fā)音講解（英文的發(fā)音和漢語拼音的發(fā)音有本質(zhì)不同，所以本階段會結(jié)合口型的不同示范并講解英文的正確發(fā)音是如何完成的，以達(dá)到讀英文像英文，糾正 Chinglish 的發(fā)音習(xí)慣）
 
2. 講解句子的語調(diào)是如何形成的，通過語調(diào)的講解，學(xué)生能掌握一些小的“技巧”讓自己說的句子更貼合外國人的語調(diào)起伏習(xí)慣，在說英語時(shí)，讓英語是母語國家的人更好理解你要表達(dá)的意思。
 
四、寫作
根據(jù)題主的描述，目前的水平應(yīng)該能夠掌握常見單詞和短語的表達(dá)方式、能夠?qū)懗鲎詈唵蔚木渥樱ㄈ纾篢his is my father）。但是不能使用正確的句型表達(dá)意思（如：想表達(dá)「那些日本人不喜歡中國食物」，可能會寫成 Those Japanese not like Chinese food. 而正確的寫法應(yīng)該使用否定句 Those Japanese don’t like Chinese food.）寫出的句子存在較多語法錯(cuò)誤（如：主謂不一致 This are my father. father 是一個(gè)單數(shù)名詞，謂語動(dòng)詞應(yīng)該用單數(shù)的 is，不能用復(fù)數(shù)的 are）。
 
因?yàn)閷τ诰湫偷牧私庥邢?、語法知識不足，所以只能寫出最簡單的句子，而無法根據(jù)句意選擇恰當(dāng)?shù)木湫汀懗稣Z法正確的句子。所以，在本階段的學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：
 
1. 句子的三種形式：陳述句、否定句、疑問句（如：陳述句 Those Japanese like Chinese food.；否定句 Those Japanese don’t like Chinese food.；疑問句 Do Japanese like Chinese food?）
 
2. 一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法（如：Twenty years ago most university students _ (live) on campus. 這句話描述的狀態(tài)是「已經(jīng)發(fā)生過的事」，為一般過去時(shí)，謂語動(dòng)詞用 lived）
 
3. 英語常用句型表達(dá)（如：想要表達(dá)「A 喜歡 B」，可以用句型「A like B」，所以想要翻譯「很多歐洲人喜歡中餐」，就可以說「Many Europeans like Chinese food.」）