口語分語音和表達(dá)兩大塊

在我的教學(xué)中，口語下分語音和表達(dá)這兩大塊。

首先得恭喜你不屬于語音不好的那一堆，那些人比你更郁悶。 再恭喜你并不屬于連中文都沒有想法、不敢張口的學(xué)生；那些人也比你郁悶。
 
但是，需要注意的是，朗讀跟讀時的發(fā)音并不具代表性。一是因?yàn)槟悴恍枰雰?nèi)容，所以腦的內(nèi)存全貢獻(xiàn)給了發(fā)音，屬于作弊；二是模仿出來的并不代表你掌握了真實(shí)環(huán)境中變活多端的語音特色。
 
從你的描述上來看，你作為英文專業(yè)受到的語言輸入應(yīng)該是達(dá)標(biāo)的。那為什么會說不出來呢？
 
我覺得有幾個可能的原因，我按照可能性由高到低排列如下：
 
詞匯 1. 半睡眠狀態(tài)的閱讀單詞可能積累得有很多，但是，可隨時被調(diào)配的詞組相對太少太少。這個缺點(diǎn)在主張“背單詞”的許多亞洲國家很普遍。“單詞”這個概念，是為閱讀服務(wù)的。因?yàn)樵谀惝a(chǎn)出語言的時候，你。不?？赡堋Ｊ?。這樣。思考。的。
 
2. 簡單詞的搭配熟悉程度也不夠，缺乏靈活性，只在特定場景能夠想起來可以用。就拿good為例，I'm a good student 誰都懂，但I(xiàn)'m good生活中不理解為“我很好”， 而是“我夠了，不用再給我了”。再說come作為“來”誰都會，come on, come in, come from, come to都是說得溜溜的。但是一到一些更地道的短語“come up with”, "come away with", "come over", "come before"可能就不大能一下能用上了。
 
3. 如果平時接觸的材料多為學(xué)術(shù)文體或文學(xué)作品，在平時生活輕松的語境下，很多細(xì)膩或莊重的大詞并不適用。比如人們不說have a discussion，而平平淡淡地說talk about。這不叫低級，這叫生活。
 
語法 1. 一些語法點(diǎn)沒有真正完全理解，在輸出的時候做太多運(yùn)算和選擇，增加了壓力。比如"had been doing"和“虛擬(If ...) had done”這兩個動詞形態(tài)，你知道在什么場景中、討論什么話題的時候會被激活，調(diào)用出來么？如果你答案是“還真沒完全弄明白”，那你所能表達(dá)的想法就存在很大的局限，聽你說話的老外可能通過對你的熟悉或者上下文猜出了你準(zhǔn)確的意思，但交流的總效果還是打了折扣的。這些你都感知到了，所以往往感覺到自己表達(dá)有障礙。
 
2. 跟上面有關(guān)；一些固定句型，強(qiáng)調(diào)句啥的沒有用的習(xí)慣，不知道用與不用的微妙區(qū)別。比如你想說“是我去接了Mary”，結(jié)果你只說了“I picked up Mary”，如果語音這時沒有把重音調(diào)度到"I"上，可能就又扭曲了你的原義。
 
其他 不夠了解西方人的思維模式和生活習(xí)慣，陷入中文出發(fā)的思維牛角尖。這個例子就很多了，比如我有一個學(xué)生問我怎么說“最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯”。我想了一下，感覺外國人沒這個概念，就算有，也不是以“學(xué)習(xí)狀態(tài)”這個名詞短語出現(xiàn)的。相反，英語的有些概念，中文也沒有直接對應(yīng)的，得繞圈子說。所以，從中式思維出發(fā)經(jīng)常會阻礙你的表達(dá)。我們得學(xué)會允許繞圈子解釋我們想說的話，這樣你才能做到能用最簡單粗暴的英語把復(fù)雜的概念表達(dá)出來。

提出3個學(xué)習(xí)方法：

1. 少背單詞，多記詞組。不背attention，而是去記類似(to) pay attention [to something]的詞組. 其中的符號用得是我個人發(fā)明的一套詞組標(biāo)記法，原理是短語內(nèi)部分組，保留一定的靈活性，語法結(jié)構(gòu)也很清晰，還能根據(jù)具體情況進(jìn)行替換。

2. 平時多留心看看哪些語法點(diǎn)和句型是不熟悉的，不要放過，因?yàn)樗鼈儠磸?fù)回來打你臉，不如先發(fā)制敵，把歷史遺留的一些問題通通弄清楚。此時可借助翻譯的方法問問自己“我一般不用這個語法點(diǎn)（時態(tài)、結(jié)構(gòu)），那我一般怎么說的？”然后比比看，這個使用前使用后的效果差別，真正體會某個點(diǎn)的必要性。只有這樣你的大腦才會真正接納一個外來的形式。

3. 如上面提到的比較法，可以多細(xì)心留意英語中的表達(dá)，問問自己在這個場景會用什么代替品，然后再比較差距，看看差距是語法，短語，還是整個思維。