讀寫聽說四個(gè)方面全面提升的技巧

從小學(xué)三年級(jí)開始接觸英語，一直到現(xiàn)在工作第三年了，我的英語學(xué)習(xí)史已經(jīng)有16年了。
雖說大學(xué)不是英語專業(yè)，但因從事的外貿(mào)行業(yè)，工作中使用英語的頻率越來越高，所以從學(xué)校畢業(yè)后我也沒有停止學(xué)習(xí)英語。

英語學(xué)習(xí)無外乎讀寫聽說四個(gè)方面，因此我分開來寫，大家可以單獨(dú)挑其中一部分來提高，也可以全方位來學(xué)。
 
Part 1 聽
 
目前，據(jù)我所知，我們的聽力材料十分有限，可以說自小學(xué)以來就沒什么提升，高中涉及這方面的訓(xùn)練又是極少的（幾乎沒有）。
可能很多同學(xué)都會(huì)遇到這種情況：明明對(duì)方說的話里沒有一個(gè)單詞是不懂的，但就是搞不懂他在說什么。WHY？因?yàn)槟銓W(xué)的是英語，他說的是口語，口語有連讀、簡(jiǎn)讀、縮略、俚語，這些是高中教材里不會(huì)指出的，我們能聽到的只是所謂標(biāo)準(zhǔn)的“英式”，“美式”。不要被教材給唬住了，英語的天地絕非如此狹隘。那么究竟為什么我們聽不懂呢？
 
語音知識(shí)不扎實(shí)
 
比如不認(rèn)識(shí)單詞的發(fā)音、重音位置搞錯(cuò)、混淆相近發(fā)音的詞語、沒區(qū)分好美音和英音、不適應(yīng)連讀弱讀等，只能靠練習(xí)克服。
 
其中最典型的就是能否適應(yīng)弱讀，老外喜歡掐頭去尾而形成弱讀的習(xí)慣。能否聽出這些弱讀的詞語是衡量聽力水平的重要標(biāo)志。
 
1、詞匯量不足
 
比如對(duì)一詞多義缺乏了解，不能夠及時(shí)反應(yīng)。
 
2、專有名詞不懂
 
在新聞聽力最明顯，職務(wù)，國(guó)家，行業(yè)等等存在大量專有名。
 
3、背景知識(shí)不足
 
不熟悉西方的風(fēng)俗習(xí)慣，文化習(xí)俗，歷史背景。比如a, the, of, have, at等最容易聽錯(cuò)
 
如何提高聽力水平？
逐句逐句摳才能真正提高聽力!聽力基礎(chǔ)弱的學(xué)習(xí)者逐句逐句摳最能把基本功搞扎實(shí)，才能體會(huì)到高手抓大意，聽關(guān)鍵的要領(lǐng)，這也是聽寫的用處所在。
 
不需要一直練習(xí)聽寫，但必須要有一個(gè)練習(xí)的過程，聽力過程中最容易產(chǎn)生聽力假象，把聽懂一小半想象成聽懂了大意，而聽寫最能打破這種假象。
 
Part 2 說
 
“說”的精髓只在一詞——“勇敢”。
 
作為一門語言，英語的主要功能就是用來交流的。學(xué)來就要說，早晚都得說，說不好更要練習(xí)。交流的本質(zhì)是信息交換，不論發(fā)音如何，讓對(duì)方聽懂才是最終目的。
 
從我的經(jīng)驗(yàn)來看，不管說得多不好，多不連貫，哪怕有很多語法錯(cuò)誤，外國(guó)的同學(xué)們都是理解的。他們并不會(huì)介意大膽發(fā)言的你，反而會(huì)介意一直畏手畏腳的你。他們甚至非常佩服精通中文的你，我甚至直接在他們面前用起了有道翻譯，說起了中文，最后居然能夠不靠翻譯與他們正常交流。
 
Part 3 讀
 
如果你想要加快閱讀速度并提升理解的準(zhǔn)確度，你需要做大量的閱讀。我給大家的建議是讀英文小說。
 
基礎(chǔ)比較好的朋友可以去讀英文原版的小說，原版的意思就是無刪減，無改動(dòng)。
 
基礎(chǔ)一般的朋友可以先從含有中文譯文或者刪改版的讀起，比起原版，后者是經(jīng)過了專家修改，使用了更加常見和簡(jiǎn)單的句子去表達(dá)原版小說的基本意思。
 
在閱讀中，不要一目十行，更不要泛泛而讀，不用至少兩個(gè)月的時(shí)間讀完一本英文小說，你是學(xué)不到什么東西的。你要精讀，循序漸進(jìn)，必有所得。遇到生詞，根據(jù)情景先去猜，猜不出來再去查字典，推薦大家準(zhǔn)備一本牛津詞典。

Part 4 寫
 
如何提高英語的寫作能力？我的方法是寫英語日記。
 
我自己從初中的時(shí)候就有寫日記的習(xí)慣，那時(shí)候?yàn)榱颂嵘⒄Z成績(jī)，我都是用的英文寫的日記。我喜歡把閱讀時(shí)遇到的一些比較原汁原味符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化后用到我的日記中，使用盡可能多的句式。