哪些是實(shí)踐英語(yǔ)最好的方式

1. 教育是學(xué)習(xí)--把自己知道的內(nèi)容以自己的理解話術(shù)轉(zhuǎn)述或者交給他人，同時(shí)對(duì)自己做到復(fù)習(xí)的功能，也是近期最熱門的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。
 
費(fèi)曼總結(jié)出來(lái)的這套學(xué)方法正好印證在了教育學(xué)方向，對(duì)于老師們?nèi)諒?fù)一日的在教授著自己的本職工作，從自己的專業(yè)通過(guò)傳輸-反饋的模式形成了教學(xué)相長(zhǎng)的結(jié)果。
 
2. 交流-交流的基礎(chǔ)上是需要有內(nèi)容的可理解性交流。如果僅僅是建立在hello ,how are you.的層面是無(wú)法提升的，這些僅僅建立在常用的打招呼方式，來(lái)來(lái)去去，你的交流能力會(huì)限制你的語(yǔ)言能力停留在這個(gè)層面。關(guān)于這點(diǎn)，就是大家最難突破的地方，我認(rèn)為最好的方式還是外教，當(dāng)然外教這個(gè)選擇是有矛盾性的，一方面是費(fèi)用，總所周知的是，外教的費(fèi)用都特別高，但你想找一個(gè)能交流的外國(guó)人幫助你是難上加難，大部分人做不到，而且“老外們”也知道自己的市場(chǎng)價(jià)值，惜字如金，沒(méi)有利益 他憑什么教你或者和你交流，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，很多人能找到這樣的環(huán)境，但是大部分人不能。而即使你找了這樣的環(huán)境也同樣存在弊端，一個(gè)是外教不都是語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音，詞匯用法恰當(dāng)，合適你的階段性。其次，外教的大部分是沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和你交流不過(guò)是閑聊，閑聊，沒(méi)有給你糾正錯(cuò)誤的必要或者你幾乎得不到自己說(shuō)錯(cuò)的詞句得到糾錯(cuò)，錯(cuò)了，還是錯(cuò)的。惡性循環(huán)。
 
外教這塊也是自己過(guò)去到現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我把基礎(chǔ)理論掌握了一定程度的時(shí)候，有幸碰上在線成人外教，那時(shí)候經(jīng)濟(jì)價(jià)格基本都能接受，就開(kāi)始了線上外教的交流，一開(kāi)始我的起步點(diǎn)要比不少人都高，我能聽(tīng)懂基礎(chǔ)的對(duì)話，交流困難不大，但是要設(shè)計(jì)話題的細(xì)節(jié)，比如“時(shí)間總是會(huì)在發(fā)展的過(guò)程中得到改變”“很多在戰(zhàn)爭(zhēng)中所遺留下來(lái)的后遺癥”這些我想說(shuō)的話當(dāng)時(shí)是無(wú)法表達(dá)，因?yàn)樵~，句，綜合組合的原因限制了我的語(yǔ)言能力表達(dá)。即使是現(xiàn)在，隨著自己綜合知識(shí)的提升，在學(xué)術(shù)專業(yè)輪以及地道用語(yǔ)之間轉(zhuǎn)化仍然存在很大的限制問(wèn)題，但，至少，我和我的外教交流的百分之80內(nèi)容是無(wú)礙的，我們可以達(dá)到暢聊的程度，交換自己兩國(guó)之間的文化知識(shí)，甚至我自己的導(dǎo)師（英國(guó)人）交流，大部分的內(nèi)容也沒(méi)關(guān)系，雖然我的表達(dá)仍舊存在中式，以及較為普通的方式。
 
交流越多，越發(fā)現(xiàn)自己不知道的越多，所以當(dāng)別人在一年外教課程結(jié)束后，我依舊追加了五年的課次，甚至還不足夠，這就是最終我覺(jué)得要把語(yǔ)言作為終身學(xué)習(xí)的最終原因是通過(guò)交流了。
 
 
跟自己從事的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境也有很大的關(guān)系，學(xué)無(wú)止境，在自己的領(lǐng)域發(fā)展，越發(fā)現(xiàn)未知的內(nèi)容就更想去提升自己，只有自己的學(xué)識(shí)不斷地豐富，才能講出更好的課程，也更能面對(duì)不同類型的學(xué)生所涉及接觸的多種領(lǐng)域。利他-利己。
 
最開(kāi)始想學(xué)習(xí)英文僅僅是因?yàn)樾枰克燥堈乙环莨ぷ?，外貿(mào)翻譯什么的，但是學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)形之間發(fā)現(xiàn)教育很有意思，也挖掘了自己另一面的天賦。在此之前從未想過(guò)我會(huì)成為英語(yǔ)老師，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這種欲望和激情不僅僅激發(fā)了我重新對(duì)英文學(xué)習(xí)的追求，還挑起了我對(duì)知識(shí)的渴望，在過(guò)程中不僅是我的英文能力變強(qiáng)了，交流能力，漢語(yǔ)以及漢語(yǔ)言文化也同時(shí)穩(wěn)步提升，所以，很多人只是想學(xué)，并未在真正的享受這個(gè)過(guò)程中去體驗(yàn)到真的快樂(lè)和激發(fā)一些潛在的能力，因?yàn)樯晕⒂龅揭稽c(diǎn)困難就想放棄，想要成為尖端top的人無(wú)一沒(méi)有哪個(gè)是不吃苦，不克服，只是對(duì)于我們這樣的人而言，這種不當(dāng)作苦，對(duì)很多人就苦不堪言。這也是另外的一個(gè)成就，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的過(guò)程中同時(shí)還悟道了禪修的道理！

不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，跟英語(yǔ)所串連起來(lái)的任何學(xué)科包括漢語(yǔ)言，日語(yǔ)等語(yǔ)言相關(guān)的文化，習(xí)慣，風(fēng)俗，語(yǔ)言的邏輯表達(dá)，語(yǔ)言的語(yǔ)音各方面的分支鏈接都是值得人去作為一種終生積累持續(xù)下去的，只為了更好，因?yàn)闆](méi)有完美的事物存在這個(gè)世上，只能在有限的生命中去不斷地完善接近無(wú)限的知識(shí)，這個(gè)領(lǐng)域非常寬大，你無(wú)法觸及到頂部，那就直接不斷地想法子接近，或許它能夠在這個(gè)道路上激發(fā)你更多的潛能。