學(xué)英語(yǔ)時(shí)能寫(xiě)但開(kāi)不了口怎么辦

給足時(shí)間能“寫(xiě)出"想說(shuō)的東西，真正開(kāi)口說(shuō)就懵逼?十有八九，你試圖在按照這種邏輯去「翻譯造句」：
 
1. 腦子里先想清楚要表達(dá)的中文意思是什么。
 
2. 迅速翻譯出對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)。
 
3. 用正確語(yǔ)法將這些英文表達(dá)組合起來(lái)
 
這三個(gè)步驟會(huì)攪亂你的腦子!
 
因?yàn)槟阋粩嗟盟妓?ldquo;這樣翻譯對(duì)不對(duì)”和“我想說(shuō)什么來(lái)著”這兩個(gè)問(wèn)題，腦子里想說(shuō)的內(nèi)容明明是中文，同時(shí)又需要在瞬間完成“語(yǔ)法翻譯”的過(guò)程。它們本應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行，而實(shí)際上又彼此沖突。
 
當(dāng)然，當(dāng)然，給足時(shí)間，你肯定能把它們寫(xiě)出來(lái)。但是，如果你想說(shuō)的內(nèi)容稍微復(fù)雜些，那么你張口的一瞬間，所有大腦活動(dòng)的糾結(jié)與沖突，中文、英文、語(yǔ)法，煙花亂舞，配合著強(qiáng)烈的表達(dá)欲和快速進(jìn)行的談話內(nèi)容。
 
在講該怎么辦之前，我想先聊一下到底什么是“口語(yǔ)能力”
 
我多年前看過(guò)一個(gè)寫(xiě)作老師的口語(yǔ)心得，這位老師縱使將上千篇雅思作文爛熟于心，卻也不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，自認(rèn)為是個(gè)英語(yǔ)啞巴。然而，奇跡還是發(fā)生聊了。一次在機(jī)場(chǎng)，他鼓起勇氣搭訕一個(gè)美國(guó)姑娘，并和她濤濤不絕得聊了幾個(gè)小時(shí)，怎么做到的呢？他居然把自己之前寫(xiě)過(guò)的所有作文題目拿來(lái)當(dāng)作話題和姑娘聊天，陳述利弊，分析得面面俱到，而這位姑娘碰巧十分給面子，對(duì)他的聊天內(nèi)容非常感興趣。
 
這次邂逅，徹底改變了他對(duì)口語(yǔ)的認(rèn)知，我讀了他的文章之后，也改變了我的。
 
剛才說(shuō)了，口語(yǔ)能力不是一種“快速翻譯能力”，不是你口語(yǔ)厲害，然后你腦子想說(shuō)的那些話就能自動(dòng)變成英文了。
 
口語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是將平時(shí)在語(yǔ)境中「背下來(lái)」的語(yǔ)料不斷演練直到成為第二本能的過(guò)程。
 
口語(yǔ)能力，說(shuō)得夸張點(diǎn)，則是一種【背誦+演繹】能力。平時(shí)【背】的多，碰到某個(gè)場(chǎng)景了，能把該說(shuō)的話、該用的句型【演】出來(lái)， 在別人眼里，你就是流利的。你能流利交流的“場(chǎng)景”和“話題”多了，你背的內(nèi)容就能逐漸圓融貫通，拆分重組，繼而衍生出多種變化，那時(shí)候，你就能做到隨機(jī)應(yīng)變，“背”口語(yǔ)也就慢慢轉(zhuǎn)變成一種能力了。
 
舉個(gè)例子，若一個(gè)二外學(xué)習(xí)者能在國(guó)外的餐廳熟練“點(diǎn)餐”并且能和身邊的老外暢談“政治”，不應(yīng)該只是籠統(tǒng)地給他貼上一個(gè)英語(yǔ)好的標(biāo)簽，而應(yīng)該明白，他一定先前有意識(shí)地積累并練習(xí)過(guò)“點(diǎn)餐”相關(guān)的內(nèi)容，將所有能在餐廳發(fā)生的對(duì)話爛熟于心，并且也一定有從母語(yǔ)者那里收集整理各種政治觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
 
你覺(jué)得他是在即興說(shuō)英語(yǔ)，他其實(shí)是在表演，在背誦。
 
我知道很多人在某個(gè)場(chǎng)景下說(shuō)英語(yǔ)遇到困難，于是覺(jué)得自己“口語(yǔ)能力”不強(qiáng)，想找方法提高自己的口語(yǔ)能力。但你最應(yīng)該做的，其實(shí)就應(yīng)該是回到你卡殼的那個(gè)場(chǎng)景，把你想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，背了。下次遇到相似的情況，你就有所準(zhǔn)備了。另外，你也可以做下面的事情：
 
1.羅列出所有你需要用英語(yǔ)的「情景」和想要用英文表達(dá)的「觀點(diǎn)」
 
2.劃分「場(chǎng)景」和「觀點(diǎn)」為具體的學(xué)習(xí)單元，然后逐個(gè)學(xué)習(xí)。
 
什么叫具體的學(xué)習(xí)單元呢？
 
比如你回憶一下你上次說(shuō)英文卡殼，是在講什么樣的內(nèi)容？
 
需要給別人用英文布置任務(wù)？那么你需要
 
“描述時(shí)間的能力”
 
“描述地點(diǎn)的能力”
 
“描述事件的能力”
 
找一些類似的情景對(duì)話語(yǔ)料，分析老外是怎么組織語(yǔ)言的，用了哪些
 
·動(dòng)詞詞組
 
·常用句型
 
·邏輯結(jié)構(gòu)
 
然后你你歸納總結(jié)出自己能用到的內(nèi)容，針對(duì)這個(gè)話題，自己演練。
 
做了一次這種“先明確英文情景，再細(xì)分模塊逐個(gè)突破”，那么下次你碰到相同的情景時(shí)候，腦子就已經(jīng)有現(xiàn)成的英文存貨了。那時(shí)候，你說(shuō)英文的順序是這樣的。
 
1. 看到一個(gè)英語(yǔ)單詞或者話題，腦子里瞬間點(diǎn)亮了與之相關(guān)的數(shù)個(gè)英文單詞、句子、小段落。他們基本成型，無(wú)需思考各類語(yǔ)法規(guī)律。
 
2. 運(yùn)用熟練的句型發(fā)展“話題詞”成為句子，運(yùn)用熟練的邏輯結(jié)構(gòu)組合句子成為段落，對(duì)于會(huì)背誦的小段落，選取需要的部分背出來(lái)。
 
總結(jié)一下，你口語(yǔ)能力的好壞，取決于任何一個(gè)情景能在你腦海中【點(diǎn)亮】的業(yè)已存在的「英文存貨」。